夜书所见教学设计一等奖

夜书所见教学设计一等奖

       最近有些日子没和大家见面了，今天我想和大家聊一聊“夜书所见教学设计一等奖”的话题。如果你对这个领域还比较陌生，那么这篇文章就是为你而写的，让我们一起来探索其中的奥秘吧。

1.中班教案

2.四年级下册语文园地八教学设计

3.求小学美术3——6年级的美术目录和教参或者教案。（注：是北师大课标实验版版本）

中班教案

       　作为一位杰出的教职工，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案要怎么写呢？下面是我整理的中班教案9篇，欢迎阅读与收藏。

中班教案 篇1

活动目标：

       　1.能在众多图形中找出正方形、三角形和圆形的。

       　2.能注意观察生活情境中所隐含的图形。

活动准备：

       　1.多媒体课件《寻找图形》

       　2．电子白板

活动过程：

一、打开电子白板

       　1.师：小朋友，你们看，图上有什么？

       　2.提问：房顶是什么形状的？房身呢？窗户呢？

       　引导幼儿说出三角形、正方形和圆形

二、寻找图形

       　1.小朋友真聪明，全都答对了，今天老师跟小朋友复习这些图形。

       　师：小朋友，仔细看，老师这里有一幅图，你们发现什么了吗？

       　它们全都是用三角形、正方形和圆形组成的

       　2.幼儿开始从这幅图中找出那些是用三角形组成、那些是用正方形组成、那些是用圆形组成。

       　师：请小朋友到白板上画一画、说一说。

       　3.增加难度。让幼儿不仅能够找出并能说出图形里藏着多少个三角形、正方形和圆形。

三、通过游戏巩固并复习图形幼儿分组在电脑玩游戏：《寻找图形》

活动反思：

       　本次活动，除了让幼儿感知图形特征外，采用幼儿集体讨论学习后自主游戏的方式，这样能激起幼儿的活动兴趣，游戏与上面环节有较好的衔接，因此能更深地帮助幼儿巩固前面的知识并调动幼儿的情绪，激发孩子们的学习兴趣。

中班教案 篇2

活动目标：

       　1通过对4中以上叶子的辨认，掌握龙井茶的特征，从而认识龙井；

       　2将所获得的相干信息用流畅的词/句表达，为分享快乐！

活动准备：

       　收集5种以上的树叶（每组1份）；龙井茶叶及被放大的茶叶1张；放大镜等。

活动过程：

       　一：动手找树叶

       　1以游戏的口吻请幼儿在一堆树叶中帮助找出龙井茶叶；

       　2一组员能力，教师适当提示茶叶显著特征（继续保持幼儿的活动兴趣）；

       　二：动口说茶叶

       　1请幼儿说说自己所发现的茶叶特征；

       　2总结幼儿的回答，提供放大镜让幼儿记录茶叶及异同处；

       　3再次将自己在放大镜下的发现用流畅的语言分享给同伴；

       　三：动鼻闻茶叶

       　1用鼻子感受茶叶的气味

       　（回顾自己的喝过的茶叶茶的味道）--为下次活动“泡制龙井茶”做准备；

       　2交代：准备收集龙井茶，在下一次中我们将动手来泡制龙井茶。

       　延伸：

       　将茶叶放置在手工角等，幼儿可以用线等辅助物将茶叶做成装饰品

       　活动名称：茶话会

       　活动目标：

       　1能与组员合作泡茶，在合作中学会商讨等；

       　2品味龙井茶的醇美口感，为家乡自己自豪；

       　活动准备：

       　1以组为单位—1包龙井茶，塑料杯人手一份；

       　2开水每组一份；

       　3准备若干糖果

       　活动过程：

       　一泡茶要领

       　1首先邀请所有的孩子参加今天的‘茶话会’；

       　2请幼儿来分享自己的泡茶经验；

       　3教师总结幼儿的经验，重点知道放水量及热水瓶的使用安全；

       　二动手泡茶

       　1提醒幼儿以组为单位，与组员商量分工合作

       　2巡视幼儿泡制过程，帮助个别

       　3品尝泡制的龙井茶

       　三分享泡制经验

       　1请自制手总结小组成员的泡制过程，与其他幼儿分享自己的经验

        活动延伸：

       　创立品茶角，提供茶叶等物品，提醒幼儿在注意安全的前提下可以邀三两好友‘聊天、品茶

中班教案 篇3

活动目标：

       　1.尝试利用线轴顶球走，保持球的平衡。

       　2.体验活动带来的快乐，乐于参加体育游戏。

       　3.发展身体协调性。

       　4.培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。

活动重难点：

       　利用线轴顶着球走，保持球的平衡；体验活动带来的快乐。

       　能用线轴顶着球走，并保持球的平衡。

活动准备：

       　1． 人手一个皮球、一个线轴，椅子若干张。

       　2． 背景音乐《和快乐在一起》。

活动过程：

       　一、热身运动：幼儿自由玩球。

       　师：小朋友们，我准备了你们最喜欢的玩具，是什么？（皮球）你们想不想和球宝宝做游戏？来找一个球宝宝跟它一起玩吧。

       　二、小海狮学本领。

       　师：小朋友们的本领可真多，会拍球、滚球、踢球，还会抛球。今天我们要来学一个新的本领，叫“海狮顶球”。你们想学吗？

       　1． 出示线轴，讲解示范。

       　师：这是一个线轴，我们把线轴放在地上，然后把皮球放在线轴上面，双手轻轻地握着线轴站起来，小心地往前走，不能让皮球掉下来。

       　2． 个别幼儿示范练习。

       　3．幼儿四散练习，教师观察指导。

       　三、比一比，谁的球最稳。

       　师：小朋友们学得都很认真，我们来比一比，看谁学得最好，能把球顶得稳稳的。

       　1． 教师讲解游戏方法。

       　全体幼儿分成三组，每组第一名幼儿先顶着球从起点走到终点，绕过椅子回到起点，第二名幼儿接过线轴和球（教师重点示范接的方法）继续，直到小组最后一名幼儿回到起点为止。

       　2． 幼儿比赛。

       　如果途中皮球落地，提醒幼儿要捡起来从落地的地方开始接着走。

       　3． 教师小结。

       　四、放松活动。

       　整理线轴和皮球结束活动。

延伸活动：

       　游戏——好玩的线轴。

       　师：线轴可以用来顶球，还可以怎么玩呢？要和球宝宝一起玩哦，小朋友们

       　快来试试吧。

       　幼儿自由探索线轴和皮球配合的玩法。

中班教案 篇4

       　古诗语言凝练，意境悠远，是我国古典文学的精华。小学语文《课标》对中年段的学生提出了学习诗文的要求：“诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。”“把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。”如何把字理析词巧妙地融入古诗，使字理之花为古诗教学锦上添花呢？

       　当课题确定下来后，我想了许久，查阅了大量的资料，决定采用“字理析解”“创设情境”等方法，让学生重在感受“遥招手”的细节内涵与韵味，体会诗歌的意境美。在教学“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。”时，我通过找准渗透字理教学的点，引导学生品味了“遥”“招手”激起孩子们学习古诗的兴趣，进入古诗那优美的意境。最后，解决本课的教学难点——诗中为什么用的是“招手”而不是“摇手”也就水到渠成了。

       　本课堂教学，我觉得自己做得较好的有如下几个方面：

一、字理识字——遥

       　生动的情境能为儿童识字提供强大的动力支持和背景支持。当我说到：“小儿，因为专心致志钓鱼而‘不应人’的场面多么有意思啊! 那我们就来演一演当时的情景，让这幅画活起来，你们就是那个小儿，我是问路人。”通过师生合作表演，为学生创设识字情境。准备好，开始表演了，我一脸疑惑地问孩子们：“我该站在哪里呢？诗中哪个字提醒了我们？”学生异口同声回答——遥。我出示了“遥”的字理课件，按照字理识字“先分解，再组合”的原则，通过有效地板书孩子们理解了“遥”的本意是远，让我这个问路人应该站得离他们远远的。以此相机教学，给“遥”换个偏旁学习形声字“瑶”“摇”“谣”“徭”“窑”。培养了学生自主识字的能力，“遥”的字理教学使得“学一个字，带一串”“通过字形理解字义”的识字规律和方法在学生的脑海里留下深刻的印象。

二、字理析词——招手

       　我从一个不引人注目的小动作“招手”出发，与学生合作表演，创设了诗歌的情境，引导他们思考：为什么用“遥招手”而不用“遥摇手”？ 请孩子们边演示，边说“遥招手”的含义，从“招手”中你能想到什么？学生的思维异常活跃，纷纷举手发言和我打手势——

       　生：（做摆手的动作）让问路人不要叫喊了，免得惊吓了鱼儿。

       　生：（做手指向外甩的动作）让问路人走开，不要打扰我钓鱼。

       　生：（做招手走进的动作）叫问路人走进的手势，然后轻轻地回答他的问题，这样就不吓跑鱼儿了。

       　······

       　从他们精彩的发言和充满情趣的表演中不难看出，他们结合自己的生活经验，感悟具体的语言文字，正当大家讨论不休时，我适时引导他们探究了“招”的字理：本义是打手势叫人。以古字入手，引导学生们思考，理解字义，教育的本质在于激励和呼唤，所以小儿“遥招手”不是拒绝回答，而是怕说话声惊动鱼儿，急忙招手示意，叫问路人走近些再回答。学生不仅体会到了古诗准确生动的描写，也培养了礼貌待人、乐于助人的好习惯，从细微之处塑造学生健康向上的美好心灵。学生在课堂上不仅学习语言文字，也在学习做人。我想，这就是语文教学中工具性与人文性的统一。在学生心海里掀起美丽波澜的同时，字理析词的教法了也无痕迹的解决了本课的教学重难点。

三、品读与积累

       　河边垂钓的小儿鲜活的形象已深植学生的心中，这时，引导他们有感而发，读出诗歌的音韵美和节奏美，也就水到渠成。在这30分钟的课堂上，学生通过各式各样的读，对这首七绝已然是非常熟悉，再给他们练习几遍，有感情地背诵已不难。在我国瑰丽的诗文化中，描写儿童情、趣的诗不少，我出示了《村晚》、《夜书所见》等童趣诗与学生一起品读，在学习《小儿垂钓》的基础上，仿之，学之，悟之。这样不仅巩固了学习之法，还丰富了学生的诗歌积累。

       　当然，不足也是明显的：本次教学，首先在字理识字上我过多的进行了“讲解”，学生缺乏个人安静思考的时间，我想在个人思考的基础上再交流会更利于师生交流。由于在“遥”“招”的字理上我没有做到有的放矢的进行指导，鼓励学生说说自己对汉字的理解和发现，让他们失去了体验成功和发现乐趣的机会。其次，我的字理课件制作有欠合理生动，不能有效地引导学生直观地观察到古今汉字结构演变的差异。最后，诗句大意的理解，教得比较粗糙，还应再细致些。 教学虽是一门遗憾的艺术，但有效、朴实、扎实、清新、灵动、诗意的语文课堂，是我作为语文教师一生永恒的追求。

中班教案 篇5

活动目标：

       　1、用多种粗细、曲折、不同方向的线条设计自己喜欢的毯子。

       　2、能迁移自己对生活中线条的观察和色彩搭配的经验进行设计。

       　3、体验自己和同伴设计的不同风格的毯子挂在一起所产生的独特视觉效果，了解“一个人”和“大家”的关系。

       　4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

       　5、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

活动准备：

       　1、欣赏过生活中由各种线条组成的图案。

       　2、由线条组成的图案若干(图案能体现因直线粗细变化、排列疏密变化或方向变化所产生的独特视觉效果)。

       　3、教师有目的地提供颜色：冷色、暖色、对比色、渐变色各一组。

       　4、每组抹布若干，装有清水的小水桶1个，水彩笔人手1支，各种颜色的卡纸、颜料。

       　5、各种线条画、地毯图

活动过程：

一、出示线条图，导入活动。

       　1、今天老师给大家带来了许多的线条，我们一起来看看。

       　2、出示各种线条：这是什么线?它是什么样子的?(直线、曲线、斜线、波浪线、折线、弧线、锯齿线、螺旋线等)

二、欣赏图案，感受线条变化所产生的.不同视觉效果。

       　1、出示画：老师这里有一张画，这张画中有很多的线条，现在请你们找出各种线条，等会把你找到的线条告诉老师和你的朋友。

       　2、你找到了什么线条，这个线条是什么样子的?

       　3、这幅图案是由粗粗的线条和细细的线条组成的，粗粗的线条和细细的线条是怎么排列的呢?

       　4、这幅图案中的线条排得很有趣，有的是紧紧地、密密地靠在一起，有的是松松的排在一起。谁能请你的朋友和你一起来学一学?

       　5、老师这里还有几幅图案，我们也来看一看。这幅图案和前面的有什么不一样呢?

       　6、小结：有的横竖交错，还有的斜斜的，我们用手指来画一画。

三、探索用同一支笔表现不同粗细的线条。

       　1、刚才的线条中，有的县粗粗的，有的线细细的那我们手中的笔的粗细是一样的，那我们该怎么画出粗的和细的线条呢?

       　2、幼儿说一说，并尝试画一下。

四、教师交代要求，指导幼儿操作。

       　1、冬天到了，我们来做个暖暖的地毯吧，瞧，这是老师做的地毯，它是什么样子的呢?用到了什么线条呢?

       　2、你们也来用不同粗细、不同形态、不同颜色和方向的线条来设计地毯，好吗?

       　3、要求：请大家运用两种以上的线条进行设计，画完后将笔放回原处。

五、集体欣赏作品。

       　你最喜欢哪一条毯子?为什么?这样的颜色搭配给你什么感觉?这么多的毯子挂在一起你觉得怎么样?

中班教案 篇6

活动目标：

       　1、理解儿歌内容，知道对着别人打喷嚏是一件不卫生、不礼貌的事情。

       　2、学习正确的打喷嚏的方法。

       　3、初步了解健康的小常识。

       　4、初步了解预防疾病的方法。

       　5、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。

活动准备：

       　课件；餐巾纸、手帕等。

活动过程：

        一、播放课件，引起兴趣。

       　师：今天，我们请来了许多动物朋友，看看他们是谁？请跟他们打个招呼吧！

       　过渡：小狗、河马，还有大象说，小朋友们你们真有礼貌。

        二、分段引出，理解儿歌。

       　（一）小狗打喷嚏。

       　1、小狗在干什么？它的朋友可能会是谁呢？

       　2、可是小狗鼻子痒痒的，发生了一件什么事呢？

       　（追问：小狗是怎么打喷嚏的？小鸭、小鸡怎么啦？为什么被吓跑了？）

       　小结：小狗打喷嚏，对着朋友“阿——嚏”，小鸡、小鸭吓跑，因为喷嚏里有口水，很脏……。

       　（二）河马打喷嚏。

       　1、河马生活在哪里？它的朋友可能会是谁呢？

       　2、可是河马鼻子痒痒的，发生了一件什么事呢？

       　（追问：河马是怎么打喷嚏的？乌龟、小鱼为什么被吓跑了？）

       　小结：河马打喷嚏，张大了嘴巴“阿——嚏”，乌龟、小鱼吓跑，因为喷嚏的声音很响，没有礼貌……

       　（三）大象打喷嚏。

       　1、大象的朋友可能会是谁呢？为什么？

       　2、大象的鼻子也痒痒的，它是怎么打喷嚏的？山羊、小马为啥被吓跑？

       　小结：大象打喷嚏，伸长鼻子“阿——-嚏”，山羊、小马被吓跑，因为喷嚏里有细菌，很不卫生……

       　（四）宝宝打喷嚏。

       　1、宝宝的鼻子也痒痒的，宝宝应该怎样打喷嚏？（引导捂鼻和嘴、轻声）

       　2、宝宝为啥要捂住鼻和嘴呢？

       　小结：宝宝打喷嚏，捂住鼻和嘴“阿——-嚏”，声音轻轻，大家夸。

       　（五）完整听赏儿歌。

       　刚才老师把小动物和宝宝打喷嚏的事编成了一首儿歌，儿歌的名字叫《打喷嚏》。

       　小结与过渡：我们要学儿歌中的谁？是呀宝宝打喷嚏，捂住鼻和嘴“阿——-嚏”，声音轻轻，朋友夸。朋友会夸我们什么呢？那我们一起来做一个讲卫生、有礼貌的好宝宝吧！

        三、操作运用，掌握方法。

       　请幼儿取手帕或餐巾纸，边听儿歌（最后一句），边学做捂鼻的动作。教师观察与纠正捂鼻姿势。

       　小结：刚才，我们学会了一样很有用的本领，以后碰到要打喷嚏的时候要学着使用哦！

       　附儿歌：打喷嚏

       　小狗打喷嚏，对准朋友“阿——嚏”，小鸡、小鸭吓跑了。

       　河马打喷嚏，张大嘴巴“阿——嚏”，乌龟、小鱼吓跑了。

       　大象打喷嚏，伸长鼻子“阿——嚏”，山羊、小马吓跑了。

       　宝宝打喷嚏，捂住鼻和嘴“阿——嚏”，声音轻轻，大家夸。

中班教案 篇7

活动目标：

       　1、尝试用目测的方法比较高矮，知道要在同一平面上比较高矮。

       　2、学习按高矮排序，找出最高的和最矮的。

       　3、理解高矮的相对性，体验比较的乐趣。

       　4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

       　5、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

活动准备：

       　1、教师PPT演示。

       　（1）小猴。（2）小猴和长颈鹿站在同一平面上比高矮。（3）小猴站在椅子上和长颈鹿比高矮。（4）小兔、小猴、长颈鹿站在同一平面上比高矮。（5）身高测量仪

       　2、分组操作材料。

       　（1）小熊比高矮：人手5只高矮不同的小熊、泥工板，2条抹布

       　（2）房子涂色：人手一张操作图纸，水彩笔。

活动过程：

       　1、出示PPT，尝试用目测的方法比较高矮。

       　引导语：听说今天森林里在举行比较高矮大赛，让我们一起去看一看。

       　（1）出示PPT图①

       　提问：上有谁？小猴子说自己最高？对吗？为什么？

       　小结：小猴子这样说是不对的，因为高矮是要通过比较才知道的。

       　（2）出示PPT图②③

       　提问：小猴子站在椅子上和长颈鹿比高矮，这样做对吗？为什么？

       　小结：比较高矮要在同一平面上，否则得出来的结果就不准确了。

       　（3）出示PPT图④

       　提问：小猴子到底是高？还是矮？为什么？

       　小结：和不同的对象比高矮，得出来的结果是不一样的，因为高矮是相对的。

       　2、操作比较，巩固认知。

       　（1）幼儿相互比较高矮。

       　①提出活动要求：三个人一组，两个背靠背，另一个观察比较。（教案、出自：快思老、师教案网、）最后三个人按从最高到最矮或从最矮到最高的排序方式进行排队。

       　②鼓励幼儿用较完整的语言表达比较结果。

       　③小结幼儿活动情况。

       　④经验拓展：用身高仪进行测量得出的结果比用眼睛观察更准确。

       　（2）幼儿分组操作。

       　①介绍操作材料和要求。

       　第一组操作材料“房子涂色”：每个小朋友桌上都有一张图，图上有许多高矮不一样的房子，请小朋友给最高的房子涂上绿色，给最矮的房子涂上红色。

       　第二组操作材料“小熊比高矮”：看标志，帮助5只小熊按从高到矮的顺序或从矮到高的顺序排列。

       　②幼儿分组操作，教师巡回指导。

       　③展示操作结果，分析评价。

       　请个别幼儿介绍操作结果。

       　教师针对幼儿操作过程和结果出现的问题进行讲评。

       　3、谈话小结。

       　小朋友们平时区域活动的时间可以选择不同的材料继续比较高矮。我们生活中许多物品也可以比较高矮，大家可以用今天学到的本领再去试一试。

教学反思：

       　本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感知物体的高矮，比较高矮；学会运用高高的、矮矮的、比较高、比较矮、最高、最矮等语词，并理解物体高或矮的相对关系；初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。我认为本次活动设计是遵守循序渐进的原则，先请两个幼儿上台比较高矮，让幼儿作为活动的主体，比起来更直观，先让幼儿自己来比较，更能激发幼儿的学习兴趣，再来观察比较高矮，最后进行排序。幼儿学起来是层层递进的，对高矮概念掌握的较好，完成原先设立的目标。

中班教案 篇8

活动目标

       　1.倾听故事，知道排队可以让活动变得更加快乐、有序。

       　2.能仔细观察画面，敢于表达自己的想法，尝试理解“乱成一团”、“井然有序”的含义。

重难点

       　重点：知道排队可以让活动变得更加快乐、有序。

       　难点：乐于在日常活动中实践情感。

活动准备

       　课件ppt、小饼干、日常照片收集。

       　幼儿已认识“乱成一团”、“井然有序”，并准备字卡。

活动过程

一、观察封面，引出故事。

       　1.观察画面，说说你看到了什么，说说谁最爱吃萝卜。

       　2.结合音效，猜猜季节，引出故事情景 “今天我们就一起来听一个发生在冬天里的故事，这是一个关于小兔子和萝卜的故事，故事的名字叫小兔子分萝卜。NO2”

二、倾听故事，理解内容。

       　1.配乐讲述故事。

       　从前，在一个山林里，住着一个长着白胡子的老爷爷，他是一个好心的老爷爷，经常会帮助有困难的人。在一个寒冷的早晨，老爷爷打开窗户，发现外面下起了鹅毛大雪， “哎呀，雪下得那么大，山上的兔子们一定饿坏了。”老爷爷替那些住在山上的小兔们担心起来。

       　于是，老爷爷从仓库里取出一个大袋子，说“把这些剩下的胡萝卜都给小兔们送去吧！”，说着就把袋子装上了推车，推到了山林里。“哗啦啦”老爷爷把袋子里的萝卜，全都倒在雪地上，心想这样小兔子们吃起来就方便多啦！接着，他向四周喊起来：“小兔们，快出来吃萝卜啦！”,看见小兔子不敢出来，就推着小车回家啦！小兔子们看见老爷爷走远了，都一个一个跳了出来，看到有那么多好吃的萝卜，可开心啦，心里想...

       　(1)语态温柔，感受老爷爷对小兔的关爱，引入故事情景，并与下文产生强烈对比。

       　(2)小兔们看到那么多好吃得萝卜，心里会想什么？

       　2.猜想。

       　(1)点击“乱成一团”动画，猜猜小兔们在干什么，可能会说什么？语气

       　(2)听音效，幼儿个别、集体模仿小兔语言，说说这样好不好，为什么？

       　(3)出示字卡“乱成一团”，老师小结像这样...我们可以用一个词语表示...幼儿重复。那你们在幼儿园里，什么时候也会乱成一团呢？

       　3.继续逐幅“互动讲述”：看图观察、表达。

       　正在他们吵得不可开交时，远处传来了兔爷爷的声音“孩子们，别吵啦！”兔爷爷柱着拐杖，慢悠悠的走过雪地，来到小兔们身边，一脸严肃地说：“。。。”（音效）。

       　于是，兔爷爷开始想办法了，他想的第一个办法是什么呢？

中班教案 篇9

活动目标： 1.了解生活中的各种门，并能用多种方式进行表达表现。

       　2.知道门与人们生活的关系。

活动准备： 幼儿对门有一定的前期探索经验，并将各自观察到的门用不同的方式记载下来；老师拍摄的照片、录像。

活动过程： 一、回忆、交流各种不同的门。

       　1.呈现幼儿收集的资料，让幼儿互相交流，丰富彼此的经验。幼儿介绍自己找到的门（门的名称、特征、开启的方式等）。

       　2.梳理小结各种门的不同之处，让幼儿知道不同的地方可以选择不同的门，不同的门也有着不同的开启方式。

       　二、发现一些特殊的门

       　1.（出示演示文稿——门）让幼儿猜猜是什么门？怎样开门关门的？

       　你们介绍了许多门，老师也拍来的二扇门，请大家猜一猜：我在什么地方拍的？是什么门？这门是怎么开门关门的？

       　2.老师播放拍摄的录像，让幼儿了解旋转门和磁卡门的开启方式。

       　3.讨论：为什么要使用这磁卡门？（说说它的优点。）

       　4.究竟为什么要设计这样的磁卡门呢？我们听听银行里的办公室主任是怎么说的。（播放办公室主任的一段话）

       　5.提升：门的设计和这房子里人、事的需要是有关系的。

       　三、游戏：开门关门

       　刚才我们介绍了许多门，下面我们来做“开门关门”的游戏好吗？等一会儿，你们可以一个人，也可以找几个好朋友商量做什么门，然后用身体来表演不同门的开启方式。

       　1.幼儿自由结伴商量做门。

       　2.请一组幼儿表演，表演完后，请观看的幼儿猜测一下他们表演的是什么门？

       　3.在音乐声中分散表演各种不同的门。

活动反思：

       　活动中对不同的门导入方法虽然都是利用了视频图像的手段，但是如何针对各种门的不同特点，教师设计适宜的提问让幼儿的思维更加活跃。这是我们教师在设计问题时、互动追问时、语言回应时都要注意的。

四年级下册语文园地八教学设计

        教学目的：

       　1.认识?促、忆、异、?等7个生字。会写?促、深、忆?等10个字。

       　2.正确、流利、有感情地朗读课文。

       　3体会诗中地真情实感。背诵课文。

       　教学重、难点：体会诗中地真情实感。

        教学过程：

        一、揭题

       　今天我们学习一首古诗――《九月九日忆山东兄弟》，作者是唐代著名诗人王维。王维很有才华，他的诗被人誉为?诗中有画，画中有诗。?这首诗是诗人十七岁时离开家乡，远在京城长安写的。

        二、初读

       　1、我们先把诗读正确、连贯。

       　2、教师范读自由读指名读。

       　3、请再读题目，想一想，哪个字写出了诗人离开亲人的心境?(忆)

       　围绕?忆?字，你能提问，启发大家思考吗?(根据学生质疑，板书)

       　(简单的疑问根据诗题释疑，重点为：?九月九日?：重阳节，古人有在重阳节这天插着茱萸，登高饮酒风俗;?山东?：指华山以东王维的家乡蒲州，与今天常说的山东不同。)

        三、精读理解

       　1、四人一组思考、讨论黑板上的问题。

       　2、全班交流。

       　教师相机引导。

       　如：第一句诗。

       　①?忆?是什么意思?请同学们看看一二两行，找找哪个字就是忆的意思?

       　②诗人会怎样思念亲人呢?(?倍思亲?。?倍?：加倍)什么时候?倍思亲?(?每逢佳节?，?逢?：遇到。)可见诗人平时怎样?

       　③诗人为什么会平时思亲，?每逢佳节倍思亲?呢?

       　从而理解?独在异乡为异客?

       　④朗读指导：?是啊，诗人所处的环境是陌生的，看见的'所有的面孔也是陌生的，怎能不感到孤独、寂寞呢?让我们读出诗人寂寞的，极度思念亲人的感受。(指名读评：突出独、异、倍范读指名读、评议)

       　如：第二句诗

       　①诗人极度思念亲人，想到兄弟们干什么?(生齐读三四行)有什么不理解的字词?(标出字：遥、遍，说字义)再说句意。(板书：登高)

       　②诗人在家时，总和兄弟们一起登高，可见独自在外，多么遗憾啊。他知道家乡的兄弟们此时此刻也一定在思念着诗人呢。现在，就请你们做诗人的弟弟妹妹，说说家乡的兄弟们会怎么想，怎么说?

       　3、朗读指导，并背诵。

       　①自由练读

       　②配乐范读自由读指名读齐读。

       　③练习背诵。(师生接龙背指名背)

        四、拓展总结

       　1.今天就是中秋节，我们寄宿在学校，不能回家，就让我们说一说对他们的思念吧!

       　学生畅所欲言。

       　2、写字指导

       　重点写?异、遥、插?字

       　板书：9、古诗两首

       　夜书所见(宋)叶绍翁九月九日忆山东兄弟(唐)王维

       　景物思乡之情忆

       　人物追忆童年思念亲人

求小学美术3——6年级的美术目录和教参或者教案。（注：是北师大课标实验版版本）

       　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是我精心整理的四年级下册语文园地八教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

四年级下册语文园地八教学设计篇1

教学目标：

       　1、认字识词，了解金木水火土作为偏旁部首的用法。

       　2、积累表示时间的词语。

       　3、充分发挥想象，创设情境写句子。

       　4、探索发现汉字偏旁与词意的联系。

       　5、朗读背诵古诗，培养阅读兴趣。

教学重难点：

       　重点：发现汉字偏旁与字意之间的紧密联系。

       　难点：发挥想象创设情境，写句子；积累古诗，理解古诗的内容。

教学课时：

       　2课时

教学过程：

第一课时

       　一、偏旁部首与字意

       　（一）识字加油站

       　1、出示生字卡，教师领读生字，学生跟读。

       　2、开小火车读生字，检查生字认读情况。

       　3、把生字带入词语中，学生自由读词语，一个词语读三遍。教师指名读词语，校音指导。

       　4、教师：这五组词都分别与金、木、水、火、土有关。请你仔细观察字形特点，说说你的发现。

       　指导：“金”字旁的字都跟金属有关；木字旁的字都与植物木头有关；三点水的字都与水有关；火字旁的字都与光亮有关；提土旁的字都与土地有关。

       　（二）我的发现

       　1、出示第一组字“神、祖 、礼、福”，学生字形观察这组字，说说你有什么发现。

       　指导：这一组字都是“礻”字旁，都与般与神（包括对神的崇拜活动和心理）有关。

       　2、出示其他三组字。小组讨论，说说你有什么发现。

       　3、指名小组代表，说出自己小组的讨论结果。

       　指导：“冰、冷、冻、凉”这四个字都是两点水，都表示气温低。

       　“补、袜、衫、被”这四个字都是衣字旁，都与布料有关。

       　“海、流、洒、滴”三点水的字，都与水有关。

       　4、方法小结。

       　我们遇到不认识的字时，可以通过分析字的偏旁结构来猜测字意，从而理解这个词或者句子的意思，要学会归纳总结，找到汉字的共性和特点，以便扩大我们的识字量。

       　二、字词句运用

       　1、出示关于时间的词语，学生自由读词语。

       　2、理解词意。教师出示相关语境，让学生来选词填空。

       　3、教师讲解几个较难理解的词语。示例：徐徐，表示很慢，不慌不忙。

       　4、相近词辨析。区别两个意思相近的词语，在使用中，要变化多样，不要重复使用几个一样的词语。

       　5、写一写。选择其中的一两个词语说一句话，并写在自己的练习本上。

       　6、教师巡视指导，对于使用不当的词语要加以讲解。

       　7、出示列句：最后一个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进大海里。

       　指导：害怕极了才会慌慌张张的。

       　创设情境：李明杰迟到了会怎么样？（着急）李明杰来学校太早了会如何？（悠闲）

       　8、根据教师创设的情景，把句子补充完整。

       　李明杰___________________，___________________跑进了教室。

       　学生在；练习本上写，教师巡视指导。

第二课时

       　一、《舟夜书所见》

       　（一）创设情境，解读诗题

       　1、师：同学们，你们知道吗？清代诗人查慎行经常畅游于山水之间。他饱览过无数奇观异景。一个宁静的夜晚，游玩了一天的他独自坐在船上休息，没想到却被此时河上美景深深吸引。他不禁诗兴大发，提笔写下：舟夜书所见（板书课题）

       　2、师：听了老师的介绍，同学们也预习了，你们知道诗人坐在船上写下的是什么吗？

       　师：是什么时候的景色呢？

       　师：对，夜晚诗人坐在船上写下了美景。来，一起读读诗题！

       　3、齐读课题

       　（二）品味诗歌

       　1、到底作者看到了怎样的景色？（抓“理解重点词句”与“理解”的途径，主要有：联系上下文，查字典，结合生活实际等等）

       　2、小组合作学习。

       　3、全班交流 。

       　（出示课件：前两行及配图）指名读，多指名，说说重点词语，谈谈自己体会。

       　（出示课件，后两行及配图）方法同上。指名读，评价，小组读。

       　4、全班齐读古诗，尝试背诵。

       　5、全班齐背古诗。

       　二、我爱阅读

       　（一）导入：

       　今天要学的课文《李时珍》讲的是我国著名的医学家和药物学家的故事。同学们认真读读课文，注意读准字音，再想想每个自然段的意思。

       　1、李时珍从小立下什么志愿？他立志学医的原因是什么？

       　2、开始父亲同意李时珍学医吗？为什么？后来怎么才同意的？

       　3、读读第二、三自然段，体会体会，小学四年级语文教案《《李时珍》教学设计之五》

       　4、李时珍为什么决心重新编写药物书？旧的药物书有哪些缺点？旧的药物书的这些缺点会造成怎样的后果？

       　5、李时珍决心重新编写一部完善的药物书，怎样的药物书才是完善的药物书？

       　6、为了编写一部完善的药物书，李时珍从哪些方面做了准备？

       　7、李时珍是怎样到各地采药的？把讲他到各地采药的句子找出来读一读。这几句话是从哪几个方面讲李时珍采药情况的？（到了很多地方；钻进大山找药材；拜访了许多人；亲口品尝药材。）李时珍为什么要这样采药？

       　8、李时珍花了多长时间写成了新的药物书？

       　9、李时珍是什么时候、什么地方的人，他是个什么样的人？读读第一自然段。

       　10、第四自然段告诉我们《本草纲目》是一部怎样的药物书？

       　11、和旧的药物书对此，我们可以说《本草纲目》是一部怎样的药物书？你为什么这样说？

       　（二）联系全文想一想，李时珍能写成著名的《本草纲目》的原因有哪些？

       　指导：处处留心、不畏艰难、坚持不懈、亲口尝药、呕心沥血、苦心钻研

       　板书设计：

       　语文园地八

       　《舟夜书所见》

       　《李时珍》 行医 寻药 写书

四年级下册语文园地八教学设计篇2

学习目标

       　1、 围绕21世纪科技发展使自己所产生的奇思妙想这一话题，进行口语交际；在此基础上，把自己的奇思妙想写下来。

       　2、 观察并发现广告中的错别字，认识其危害，积极改正。

       　3、 学习、理解并积累名人名言，丰富自己的语言，提高认识能力。

       　4、 初步认识对联，在游戏中感受语文的乐趣。

课前准备

       　1、 布置家庭（或社会）调查：《昨日的梦想今天的现实》（访：长辈谈一谈小时候的梦想）

       　2、 搜集反映社会生活、生产建设日新月异的资料。

第一课时

       　口语交际

       　谈话导入

       　1、 同学们，知道一个世纪是多少年吗？

       　2、 在我们刚刚送走的20世纪这100年的时间里，科学技术高速发展，人类的许多幻想已成为现实。课前，我们进行了一次社会调查《昨日的梦想今天的现实》能简洁地向大家汇报你调查到的情况吗？

       　a、 学生依据调查情况汇报。]

       　（可以是家庭生活的内容；可以是社会或生产建设巨大变化的内容；可以是有关自然的；可以是有关医学的；可以是国内的，也可以是国际的。）

       　b、 教师相机展示资料。

       　指导学生交流

       　1、 我们了解了这么多美梦成真的事情，真让人激动！你们有梦想吗？谁来当众介绍你的奇思妙想？

       　a、 出示文字屏幕：

       　愿大家，展开想象的翅膀，畅想未来，畅谈自己的奇思妙想：可以说说未来的衣服、食品、住宅、交通等，也可介绍个人的制作。

       　b、 指名读以上学习提示。

       　2、 讨论采取哪种交流形式。

       　边画边说，边演示边说，补充说明，提出问题或多或少就感兴趣的问题共同讨论。

       　3、 相互交谈，准备发言内容。

       　4、 介绍自己的奇思妙想。

       　（教师带动学生及时并积极的针对情况从说和听两个方面积极评价与指导。）

       　5、 师生相机评价。

       　说的方面：内容、表述质量、礼貌、体态语言、应对能力等。

       　听的方面：神态（举止、态度）、质量（接收信息容量）、信息反馈（语言及思维机智）等。

       　总结感悟

       　1、 在口语交际中，你的内心一定有许多感受，也会从伙伴那里学到许多东西。你能用一两句话说说吗？

       　2、 学生谈个人收获。

       　（无论是知识方面的、交流技巧方面、内心独特感受方面的都可以。）

第二课时

       　习作指导

       　谈话导入

       　1、 上节课，大家交流了自己的奇思妙想，那纷纭的奇思，诱人的妙想，无不闪烁着智慧的火花；涌动着理想的涟漪。还记得哪些同学的发言最让你难忘吗？

       　2、 认真回忆，交谈看法。

       　3、 在口语交际的基础上，你愿意把自己的奇思妙想，或受别人启发联想到的内容写出来吗？

       　揭题讨论

       　1、 师生共同商讨习作内容和要求。

       　2、 综合归纳：写清自己的奇思妙想是？什么产生这奇思妙想的原因是什么？这种奇思妙想如能实现，会给人们带来哪些好处？

       　3、 小组交流习作内容。

       　动手习作

       　1、 学生起草习作内容。

       　2、 草稿完成之后，伙伴交流，相互帮助。

       　3、 根据同学意见修改。

第三课时

       　习作讲评

       　教师评议

       　1、 整体评价。

       　a、 习作态度。

       　b、 习作内容、角度等。

       　c、 不同层次学生的进步等。

       　2、 习作内容、质量的评价。

       　a、 宣讲、展示优秀习作。师生评议。

       　b、 宣讲、展示优秀语段。师生评议。

       　c、 宣讲、展示优秀语句。（主要针对后进学生，发现其习作中的闪光点，进行鼓励。）

       　小组交流评价，互相提高。

       　1、 组内数人朗读交流各自的习作，互评互议。

       　2、 认真修改自己的习作。

       　3、 互评互议，选出优秀习作若干份，在展才华天地里展览。

第四课时

       　我的发现

       　1、 自读语文园地八中的我的发现的内容。

       　2、 读后说说自己的发现。

       　a、 学生交流个人的发现。

       　b、 教师相机点拨（字形的变化词义的变化语言文字纯洁性的重要）。

       　3、 开展争做文字小卫士活动。

       　a、 动手修改成语广告中的错别字。

       　b、 出示自己搜集的错用滥用的成语广告词。

       　c、 生生交流，动手修改。

四年级下册语文园地八教学设计篇3

学习目标

       　1、把自己读过的一本好书，用普通话清楚明白地介绍给他人；通过互相介绍，了解什么是好书，激发读整本书、读好书的兴趣。

       　2、自主选择内容，自由习作，把自己想读的意思写清楚，学习运用平时积累的语言材料。练习修改自己的习作。

       　3、读“我的发现”，学习概括课文主要内容的方法，并交流自己的发现。

       　4、读背歇后语，积累歇后语，初步了解歇后语的作用。

       　5、熟读趣味故事，体会祖国语言文字的奇妙，感受人物的才思敏捷。

课前准备

       　1、布置学生读一本好书。

       　2、实物投影仪。

第一课时

       　口语交际

       　名言导入

       　对于书，我们都不陌生。书，好书，到底会给人带来什么呢？在我们以前，有很多有成就的人都说过读书的作用。

       　（多媒体打出，师生齐读）

       　列宁说：“书籍是巨大的力量。”

       　高尔基说：“爱护书籍吧，它是知识的源泉。”“每一本书都在我面前打开了一扇窗户，让我看到一个不可思议的新世界。”

       　伏尔泰说：“当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友；当我们再一次读这本好书的时候，仿佛又和老朋友重逢。”

       　莎士比亚说：“书籍是全人类的营养品。”

       　歌德说：“读一本好书，就像和许多高尚的人谈话。”

       　别林斯基说：“好的书籍是最贵重的珍宝。”

       　今天，我们就来交流一下，自己读过什么好书，向大家介绍一本你喜欢的好书。

       　自由交谈：自己读过哪些好书（说说书名，可不提及内容）

       　介绍一本好书

       　1、指名介绍一本好书。

       　a、请1名同学介绍一本好书。

       　b、征求大家的意见，想了解哪个同学读的哪本书，请那位同学介绍。

       　师生评价，概括出介绍、推荐一本好书的方法：一是要把书名、内容说清楚明白；二是可以从不同角度介绍──比如有趣的部分、书给人的启示、快乐等；三是要把握听的同学的疑问简要解答。

       　2、小组开始互相介绍。

       　可以介绍自己最想向大家介绍的一本书，也可以根据小组同学的兴趣，应他们要求，介绍一本自己读过大家又感兴趣的书。小组之间评价谁介绍得清楚，选出大家都感兴趣的一本或两本书。

       　3、各小组评出都感兴趣的一本书，以小组为单位在全班介绍，小组成员互相补充。

       　4、教师也参与介绍一本好书，在语言上给学生一种规范、引导和点拨。

       　5、根据学生介绍，把好书名字写在黑板“好书看台”里，鼓励大家有条件亲自读一读这些书。

       　再读名言，能说说通过以前的读书经历和今天的交流，你对谁说的话有同感？ （学生交流，体会好书的作用）

       　小结：名人们说的书，应该都是指好书。今天，我们谈到的书，应该说也都是“好书”。这些好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧。我们有什么理由不和好书交朋友呢？

       　生活拓展

       　1、请家长为自己购买一本同学推荐的好书，要把这本书的内容跟家长介绍清楚。

       　2、在适当的时机，多开展几次“推荐一本好书”“推荐一种好杂志（报纸）”的活动，使学生对读书产生持久的热情。

第二、三课时

       　习作

       　导入激趣，拓展思路

       　1、导语：同学们，我们已经写了不少作文了，每一次都有内容的要求。有的同学说，要是让我自己想写什么就写什么，那该多好！今天，就请同学们自由习作，写自己最想写的内容。

       　2、读习作提示，想想自己最想写什么。

       　3、教师小结：引导学生从内容和体裁两方面体会习作的自由。如内容，可以写人，可以写事，也可以写景；可以写实事，也可以写虚拟、想象中的事。体裁上，可以是故事，可以是童话、寓言，可以是散文，也可以是诗歌。

       　自主习作

       　师生评议作文

       　1、交流自己写了什么内容。

       　2、小组之内交流读习作，选出大家认为比较优秀的文章，并说说好在哪。

       　在读习作前，小组成员要把文章的特点讲一讲，以激发听者的兴趣。

       　3、同学读自己的习作。根据实际情况，可体现以下特点：内容各异，体裁各异，语言流畅，内容具体。

       　4、教师推荐一篇有明显优点也存在问题的文章，引导大家读、修改。修改后再读一读。

       　5、自己修改习作。

       　拓展阅读风格各异的小文

       　1、导读：写作文最好是有感而发，写自己真实的想法，真正要说的.话，用自己喜欢的方式来写，这样的作文才会感染人。我们来欣赏一下风格各异的几篇文章，有的是专家写的，有的是小学生写的，相信一定会给你很大启发。

       　2、自由读文章。

       　附：

       　我喜欢（节选）

       　张晓风

       　我喜欢冬天的阳光，在迷茫的晨雾中展开。我喜欢那份宁静淡远，我喜欢那没有喧哗 的光和热。

       　我喜欢在春风中踏过窄窄的山径，草莓像个精致的红灯笼，一路殷勤地张结着。我喜欢抬头看树梢尖尖的小芽儿，极嫩的黄绿色里透着一派天真的粉红。

       　我喜欢夏日的永昼，我喜欢在多风的黄昏独坐在傍山的阳台上。小山谷里稻浪推涌，美好的稻香翻腾着。慢慢地，绚丽的云霞被浣净了，柔和的晚星一一就位。

       　我喜欢看满山芦苇，在秋风里凄然地白着。在山坡上，在水边上，白得那样凄凉，美而孤独。我也喜欢梦，喜欢梦里奇异的享受。我总是梦见自己能飞，能跃过山丘和小河。我梦见棕色的骏马，发亮的鬈毛在风中飞扬。我梦见荷花海，完全没有边际，远远在炫耀着模糊的香红。最难忘记那次梦见在一座紫色的山峦前看日出──它原来必定不是紫色的，只是翠岚映着初升的红日，遂在梦中幻出那样奇特的山景。在现实生活里，我同样喜欢山。

       　我喜欢看一块块平平整整、油油亮亮的秧田。那细小的禾苗密密地排在一起，她像一张多绒的毯子，总是激发我想在上面躺一躺的欲望。我还喜欢花，不管是哪一种，我喜欢清瘦的秋菊，浓郁的玫瑰，孤洁的百合，以及幽闲的素馨。我也喜欢开在深山里不知名的小野花。我十分相信上帝在造万花的时候，赋给它们同样的尊荣。

       　我喜欢另一种花儿，是绽开在人们笑颊上的。当寒冷的早晨我走在巷子里，对门那位清癯的太太笑着说：“早！”我就忽然觉得世界是这样的亲切，我缩在皮手套里的指头不再感觉发僵。

       　我喜欢活着，而且深深地喜欢能在我心里充满着这样多的喜欢！

       　桌椅在哭泣

       　我是教室里的一张桌子， ?能为同学们服务， ?我感到非常荣幸。 ?我爱一个人静静地聆听， ?你们那朗朗读书声， ?使我在睡梦中， ?慢慢苏醒。 ?但是…… ?你们对我毫不爱惜， ?那锋利的小刀，直体内； ?那黑色的墨水， ?弄脏了我干净的外衣。 ?本是光滑的身躯， ?却被弄得凹凸不平， ?本是洁白的外衣， ?却被弄得肮脏不已。 ?桌椅在呼唤， ?桌椅在哭泣。 ?还我们一个洁净的身体， ?让我们拥有从前的美丽！

       　一只小鸟的祈求

       　我是一只可怜的小鸟。

       　以前我生活在黄河上游的一片茂密的森林里，那里风景秀丽，空气清新；那里河水清澈、碧波粼粼；那里野草肥美，鲜花盛开……我和伙伴们生活在一个无忧无虑的家园里，各种动物和睦相处，常常在阳光明媚、春风和煦时，聚集在一起举行盛大的Party，我们自由，我们欢快！

       　我们的家园无比美丽：春阿姨伴着欢快的舞蹈给我们送来阵阵春风；夏伯伯迎着蓝天白云为我们带来一池池碧水清泉；秋叔叔随着萧瑟的凉风给我们奉上一串串金灿灿、黄澄澄的果实；冬爷爷披上洁白冬装为我们报告着来年的希望。

       　我们为有一个舒适温暖的家园而感到自豪，感到欣慰！

       　时光如流水一般，一去不复返，随着人类领地的不断扩大，我们可爱的家园渐渐遭到人类破坏。

       　当我再次飞回故乡时。眼前的景象令我十分诧异：

       　春日光临，小草妹妹从土里钻出来，不再是那么青翠欲滴；野花姐姐张开笑脸，笑容中却蒙上了一丝丝忧郁；大河哥哥脱下厚厚的冰衣，身子却变得越来越瘦小；大树爷爷的病情日益严重，刚抽出的几颗新芽，是那么缺乏生意。

       　漫长的夏季实在难熬，烈日暴晒在裸露的林间，动物歌星──知了的歌声也显得那样有气无力，听起来让人觉得意乱心烦。

       　秋天来到，树上的果实稀稀落落，没有过去的红，也没有过去的大，是那样的淡然失色。

       　寒冬刚到，森林里的动物们都快快进入了冬眠。

       　不远处工厂里“轰隆隆”的机器声、公路上汽车“嘟嘟嘟”的喇叭声、树林中“哧咚咚”的伐木声，不绝于耳。啊，我们失去了原来那美丽迷人的家园。成片的树木被砍光，小草也面色枯黄；野花耷拉着脑袋；河水快断了流。一幢幢高楼拔地而起，一座座烟囱喷射浓烟。环境遭到破坏，蓝天不再蓝了，河水不再清了。我们原来的家园已变成了死气沉沉的“死亡地带”。森林里再也没有动物们的欢笑；再也没有暖烘烘的阳光；再也没有淙淙的清泉；再也没有宛转的《摇篮曲》……

       　亲爱的朋友──人类，快救救我们吧！我们渴望一片碧水蓝天，我们祈求一个安宁的家园。

第四课时

       　我的发现 日积月累

       　复习导入

       　1、读词语盘点中的词语。

       　2、听写词语。

       　3、互相纠错。

       　读对话，了解内容

       　1、自读“我的发现”，想想从小林和小东的谈话中，你知道小东有什么发现？

       　2、同桌分角色读，进一步读好对话。

       　谈一谈，小东有什么发现

       　1、谈一谈小东有什么发现？

       　2、谁还有相同的发现？

       　3、抓主要内容，你还发现有什么好方法？

       　学生自由谈，肯定学生学习中注意发现总结方法。

       　练习用自己能掌握的方法概括短文的主要内容（在前几个单元中任选两篇概括）

       　读课本中的歇后语

       　1、读六个歇后语，说说发现了什么？

       　2、熟读歇后语。

       　3、讲解三个典故“关羽失荆州”“王羲之写字”“周瑜打黄盖”。如果学生知道，可请学生讲一讲。

       　附：

       　关羽失荆州

       　关羽失荆州的故事来自于《三国演义》第七十五回。当时孙权欲夺荆州，叫陆逊“速为孤图之”。陆逊闻荆州军马整素，无奈装病。陆逊对吕蒙献计：“云长倚恃英雄，自料无敌，所虑者惟将军耳。将军乘此机会，托疾辞职，以陆口之任让与他人，使他人卑辞赞美关公，以骄其心，彼必尽撤荆州之兵，以向樊城。若荆州无备，用一旅之师，别出奇计以袭之，则荆州在掌握之中矣。”关公闻听陆口守将吕蒙病危，换了陆逊，不把陆逊放在眼里，果然撤荆州大半兵赴樊城，致使荆州失守。

       　王羲之写字入木三分的由来

       　唐代张怀瓘的《书断》中记载：晋帝时祭北郊，更祝版，工人削之，笔入木三分。所谓“祝版”，是古时的祭祝文字，都写在木版上，所以叫做“祝版”。后来改用纸写，但按习惯仍叫“祝版”。王羲之曾写过“祝版”，是写在木版上的。由于他笔力强健，落笔有劲，因此字迹渗透入木，竟达三分之深，这就叫“入木三分”。

       　周瑜打黄盖

       　周瑜打黄盖的故事出自于《三国演义》第四十六回。周瑜手下老将黄盖为周瑜献计，欲用火攻曹营。并且黄盖愿意诈降曹操，行周瑜之诈降计。周瑜依计借故把黄盖打得皮开肉绽。黄盖写信给曹操诈降，曹操中计，火攻成功。

       　4、背歇后语。

       　说说在读书过程中，关于用歇后语的句子。教师出示几个带有歇后语的句子，让学生体会歇后语在句子中的作用──使句子形象生动

       　1、“水滴石穿──非一日之功”，没有坚持不懈的努力，张小亚是不会取得这么好的成绩的。

       　2、他对人了解得很深刻，讲起某人的特点来，那真是王羲之写字──入木三分。

       　3、你才有了一次好成绩，看，一大意又落后了。这真是应了那句话：关羽失荆州──骄兵必败。

第五课时

       　趣味语文

       　1、自读两个小故事，读熟练。

       　2、你觉得趣在哪？说一说。

       　3、读对子，反复吟诵，感悟趣。 水车车水，水随车，车停水止 风扇扇风，风出扇，扇动风生

       　花甲重逢，增加三七岁月 古稀双庆，更多一度春秋

       　4、拓展作业：

       　把书中的故事讲给家人听。有兴趣的同学，可以搜集趣联妙对故事，在语文活动课上讲给老师和同学听。

       　阅读延伸

       　课外作业：读选读课文。

       江南

       汉乐府

       江南可采莲，莲叶何田田。

       鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，

       鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

       咏鹅

       骆宾王

       鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，

       白毛浮绿水，红掌拨清波。

       咏柳

       贺知章

       碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

       不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。

       登鹳雀楼

       王之涣

       白日依山尽，黄河入海流。

       欲穷千里目，更上一层楼。

       凉州词

       王翰

       葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。

       醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？

       芙蓉楼送辛渐

       王昌龄

       寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。

       洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

       敕勒歌

       北朝民歌

       敕勒川，阴山下，

       天似穹庐，笼盖四野。

       天苍苍，野茫茫，

       风吹草低见牛羊。

       风

       李峤

       解落三秋叶，能开二月花。

       过江千尺浪，入竹万竿斜。

       凉州词

       王之涣

       黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

       羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

       春晓

       孟浩然

       春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

       夜来风雨声，花落知多少？

       出塞

       王昌龄

       秦时明月汉时关，万里长征人未还。

       但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

       鹿柴

       王维

       空山不见人，但闻人语响。

       返景入深林，复照青苔上。

       送元二使安西

       王维

       渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

       劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

       九月九日忆山东兄弟

       王维

       独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

       遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

       静夜思

       李白

       床前明月光，疑是地上霜。

       举头望明月，低头思故乡。

       古郎月行

       李白

       小时不识月，呼作白玉盘。

       又疑瑶台镜，飞在碧云端。

       望庐山瀑布

       李白

       日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

       飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

       赠汪伦

       李白

       李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

       桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

       黄鹤楼送孟浩然之广陵

       李白

       故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

       孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

       早发白帝城

       李白

       朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

       两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

       望天门山

       李白

       天门中断楚江开，碧水东流至北回。

       两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

       别董大

       高适

       千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

       莫愁前路无知己，天下谁人不识君？

       绝句

       杜甫

       两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

       窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

       春夜喜雨

       杜甫

       好雨知时节，当春乃发生。

       随风潜入夜，润物细无声。

       野径云俱黑，江船火独明。

       晓看红湿处，花重锦官城。

       绝句

       杜甫

       迟日江山丽，春风花草香。

       泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

       江畔独步寻花

       杜甫

       黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。

       桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。

       枫桥夜泊

       张继

       月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

       姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

       游子吟

       孟郊

       慈母手中线，游子身上衣。

       临行密密缝，意恐迟迟归。

       谁言寸草心，报得三春晖。

       江雪

       柳宗元

       千山鸟飞绝，万径人踪灭。

       孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

       渔歌子

       张志和

       西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。

       青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

       塞下曲

       卢纶

       月黑雁飞高，单于夜遁逃。

       欲将轻骑逐，大雪满弓刀。

       望洞庭

       刘禹锡

       湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

       遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

       浪淘沙

       刘禹锡

       九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。

       如今直上银河去，同到牵牛织女家。

       赋得古原草送别

       白居易

       离离原上草，一岁一枯荣。

       野火烧不尽，春风吹又生。

       远芳侵古道，晴翠接荒城。

       又送王孙去，萋萋满别情。

       池上

       白居易

       小娃撑小艇，偷采白莲回。

       不解藏踪迹，浮萍一道开。

       忆江南

       白居易

       江南好，风景旧曾谙。

       日出江花红似火，春来江水绿如蓝。

       能不忆江南？

       小儿垂钓

       胡令能

       蓬头稚子学垂纶，侧坐莓台草映身。

       路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

       悯农

       李绅

       锄禾日当午，汗滴禾下土。

       谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

       寻隐者不遇

       贾岛

       松下问童子，言师采药去。

       只在此山中，云深不知处。

       山行

       杜牧

       远上寒山石径斜，白云生处有人家。

       停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

       清明

       杜牧

       清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

       借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。

       江南春

       杜牧

       千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风；

       南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

       乐游原

       李商隐

       向晚意不适，驱车登古原。

       夕阳无限好，只是近黄昏。

       蜂

       罗隐

       不论平地与山尖，无限风光尽被占。

       采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。

       江上渔者

       范仲淹

       江上往来人，但爱鲈鱼美。

       君看一叶舟，出没风波里。

       元日

       王安石

       爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏，

       千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

       泊船瓜洲

       王安石

       京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。

       春风又绿江南岸，明月何时照我还。

       书湖阴先生壁

       王安石

       茅檐长扫净无苔，花木成畦手自裁。

       一水护田将绿绕，两山排闼送青来。

       六月二十七日望湖楼醉书

       苏轼

       黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。

       卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。

       饮湖上初晴后雨

       苏轼

       水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

       欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

       惠崇春江晓景

       苏轼

       竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

       芦蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

       题西林壁

       苏轼

       横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

       不识庐山真面目，只缘身在此山中。

       夏日绝句

       李清照

       生当作人杰，死亦为鬼雄。

       至今思项羽，不肯过江东。

       示儿

       陆游

       死去元知万事空，但悲不见九州同。

       王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

       秋夜将晓出篱门迎凉有感

       陆游

       三万里河东入海，五千仞岳上摩天。

       遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。

       四时田园杂兴

       范成大

       昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

       童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

       小池

       杨万里

       泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

       小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

       晓出净慈寺送林子方

       杨万里

       毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

       接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

       春日

       朱熹

       胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。

       等闲识得东风面，万紫千红总是春。

       题临安邸

       林升

       山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？

       暖风熏得游人醉，直把杭州作卞州。

       游园不值

       叶绍翁

       应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。

       春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

       乡村四月

       翁卷

       绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。

       乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。

       墨梅

       王冕

       我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。

       不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。

       石灰吟

       于谦

       千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲，

       粉身碎骨浑不怕，要留青白在人间。

       竹石

       郑燮

       咬定青山不放松，立根原在破岩中。

       千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

       所见

       袁枚

       牧童骑黄牛，歌声振林樾。

       意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

       村居

       高鼎

       草长莺飞二月天，拂堤扬柳醉青烟。

       儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。

       有的是版本缘故.所以一些我都没看过.这是所有在小学出现过的古诗

       回答者：谋杀娃娃Ⅰ - 经理 五级 8-13 16:07

       江南

       汉乐府

       江南可采莲，莲叶何田田。

       鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，

       鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

       咏鹅

       骆宾王

       鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，

       白毛浮绿水，红掌拨清波。

       咏柳

       贺知章

       碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

       不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。

       登鹳雀楼

       王之涣

       白日依山尽，黄河入海流。

       欲穷千里目，更上一层楼。

       凉州词

       王翰

       葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。

       醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？

       芙蓉楼送辛渐

       王昌龄

       寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。

       洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

       敕勒歌

       北朝民歌

       敕勒川，阴山下，

       天似穹庐，笼盖四野。

       天苍苍，野茫茫，

       风吹草低见牛羊。

       风

       李峤

       解落三秋叶，能开二月花。

       过江千尺浪，入竹万竿斜。

       凉州词

       王之涣

       黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

       羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

       春晓

       孟浩然

       春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

       夜来风雨声，花落知多少？

       出塞

       王昌龄

       秦时明月汉时关，万里长征人未还。

       但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

       鹿柴

       王维

       空山不见人，但闻人语响。

       返景入深林，复照青苔上。

       送元二使安西

       王维

       渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

       劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

       九月九日忆山东兄弟

       王维

       独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

       遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

       静夜思

       李白

       床前明月光，疑是地上霜。

       举头望明月，低头思故乡。

       古郎月行

       李白

       小时不识月，呼作白玉盘。

       又疑瑶台镜，飞在碧云端。

       望庐山瀑布

       李白

       日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

       飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

       赠汪伦

       李白

       李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

       桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

       黄鹤楼送孟浩然之广陵

       李白

       故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

       孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

       早发白帝城

       李白

       朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

       两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

       望天门山

       李白

       天门中断楚江开，碧水东流至北回。

       两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

       别董大

       高适

       千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

       莫愁前路无知己，天下谁人不识君？

       绝句

       杜甫

       两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

       窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

       春夜喜雨

       杜甫

       好雨知时节，当春乃发生。

       随风潜入夜，润物细无声。

       野径云俱黑，江船火独明。

       晓看红湿处，花重锦官城。

       绝句

       杜甫

       迟日江山丽，春风花草香。

       泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

       江畔独步寻花

       杜甫

       黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。

       桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。

       枫桥夜泊

       张继

       月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

       姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

       游子吟

       孟郊

       慈母手中线，游子身上衣。

       临行密密缝，意恐迟迟归。

       谁言寸草心，报得三春晖。

       江雪

       柳宗元

       千山鸟飞绝，万径人踪灭。

       孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

       渔歌子

       张志和

       西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。

       青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

       塞下曲

       卢纶

       月黑雁飞高，单于夜遁逃。

       欲将轻骑逐，大雪满弓刀。

       望洞庭

       刘禹锡

       湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

       遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

       浪淘沙

       刘禹锡

       九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。

       如今直上银河去，同到牵牛织女家。

       赋得古原草送别

       白居易

       离离原上草，一岁一枯荣。

       野火烧不尽，春风吹又生。

       远芳侵古道，晴翠接荒城。

       又送王孙去，萋萋满别情。

       池上

       白居易

       小娃撑小艇，偷采白莲回。

       不解藏踪迹，浮萍一道开。

       忆江南

       白居易

       江南好，风景旧曾谙。

       日出江花红似火，春来江水绿如蓝。

       能不忆江南？

       小儿垂钓

       胡令能

       蓬头稚子学垂纶，侧坐莓台草映身。

       路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

       悯农

       李绅

       锄禾日当午，汗滴禾下土。

       谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

       寻隐者不遇

       贾岛

       松下问童子，言师采药去。

       只在此山中，云深不知处。

       山行

       杜牧

       远上寒山石径斜，白云生处有人家。

       停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

       清明

       杜牧

       清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

       借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。

       江南春

       杜牧

       千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风；

       南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

       乐游原

       李商隐

       向晚意不适，驱车登古原。

       夕阳无限好，只是近黄昏。

       蜂

       罗隐

       不论平地与山尖，无限风光尽被占。

       采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。

       江上渔者

       范仲淹

       江上往来人，但爱鲈鱼美。

       君看一叶舟，出没风波里。

       元日

       王安石

       爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏，

       千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

       泊船瓜洲

       王安石

       京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。

       春风又绿江南岸，明月何时照我还。

       书湖阴先生壁

       王安石

       茅檐长扫净无苔，花木成畦手自裁。

       一水护田将绿绕，两山排闼送青来。

       六月二十七日望湖楼醉书

       苏轼

       黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。

       卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。

       饮湖上初晴后雨

       苏轼

       水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

       欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

       惠崇春江晓景

       苏轼

       竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

       芦蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

       题西林壁

       苏轼

       横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

       不识庐山真面目，只缘身在此山中。

       夏日绝句

       李清照

       生当作人杰，死亦为鬼雄。

       至今思项羽，不肯过江东。

       示儿

       陆游

       死去元知万事空，但悲不见九州同。

       王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

       秋夜将晓出篱门迎凉有感

       陆游

       三万里河东入海，五千仞岳上摩天。

       遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。

       四时田园杂兴

       范成大

       昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

       童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

       小池

       杨万里

       泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

       小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

       晓出净慈寺送林子方

       杨万里

       毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

       接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

       春日

       朱熹

       胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。

       等闲识得东风面，万紫千红总是春。

       题临安邸

       林升

       山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？

       暖风熏得游人醉，直把杭州作卞州。

       游园不值

       叶绍翁

       应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。

       春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

       乡村四月

       翁卷

       绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。

       乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。

       墨梅

       王冕

       我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。

       不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。

       石灰吟

       于谦

       千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲，

       粉身碎骨浑不怕，要留青白在人间。

       竹石

       郑燮

       咬定青山不放松，立根原在破岩中。

       千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

       所见

       袁枚

       牧童骑黄牛，歌声振林樾。

       意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

       村居

       高鼎

       草长莺飞二月天，拂堤扬柳醉青烟。

       儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。

       有的是版本缘故.所以一些我都没看过.这是所有在小学出现过的古诗

       一年级下册：古诗两首（春晓、村居）

       古诗两首（所见、小池）

       二年级上册：古诗两首（赠刘景文、山行）

       二年级下册：古诗两首（草、宿新市徐公店）

       古诗两首（望庐山瀑布、绝句）

       三年级上册：古诗两首（夜书所见、九月九日忆山东兄弟）

       古诗两首（望天门山、饮湖上初晴后雨）

       三年级下册：古诗两首（咏柳、春日）

       古诗两首（乞巧、嫦娥）

       四年级上册：古诗两首（题西林壁、游山西村）

       古诗两首（黄鹤楼送孟浩然之广陵、送元二使安西）

       四年级下册：古诗三首（独坐敬亭山、望洞庭、忆江南）

       古诗三首（四时田园杂兴、渔歌子、乡村四月）

       五年级上册：古诗三首（泊船瓜洲、秋思、长相思)

       无年级下册：古诗三首（牧童、舟过安仁、清平乐 . 村居）

       小学必背古诗80首：

       古诗词背诵推荐篇目80首

       1．长歌行 汉乐府

       青青园中葵，

       朝露待日晞。

       阳春布德泽，

       万物生光辉。

       常恐秋节至，

       焜黄华叶衰。

       百川东到海，

       何时复西归。

       少壮不努力，

       老大徒伤悲。

       2．七步诗 曹植

       煮豆燃豆萁，

       漉豉以为汁。

       萁在釜下燃，

       豆在釜中泣，

       本是同根生，

       相煎何太急！

       3．敕勒歌 北朝民歌

       敕勒川，

       阴山下。

       天似穹庐，

       笼盖四野。

       天苍苍，

       野茫茫。

       风吹草低见牛羊。

       4．咏鹅 骆宾王

       鹅，

       鹅，

       鹅，

       曲项向天歌。

       白毛浮绿水，

       红掌拨清波。

       5．回乡偶书 贺知章

       少小离家老大回，

       乡音无改鬓毛衰。

       儿童相见不相识，

       笑问客从何处来。

       6．咏柳 贺知章

       碧玉妆成一树高，

       万条垂下绿丝绦。

       不知细叶谁裁出，

       二月春风似剪刀。

       7．凉州词 王之涣

       黄河远上白云间，

       一片孤城万仞山。

       羌笛何须怨杨柳，

       今天关于“夜书所见教学设计一等奖”的讲解就到这里了。希望大家能够更深入地了解这个主题，并从我的回答中找到需要的信息。如果您有任何问题或需要进一步的信息，请随时告诉我。