部编版七年级下册语文电子课本_部编版七年级上册语文电子课本

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       接下来，我将为大家详细解析一下部编版七年级下册语文电子课本的问题，希望我的回答可以解决大家的疑惑。下面，让我们来探讨一下部编版七年级下册语文电子课本的话题。

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部编版初一年级下册语文教学计划

       　时间过得可真快，从来都不等人，老师们的教学工作又将有新的目标，现在就让我们好好地规划一下吧。相信写教学计划是一个让许多人都头痛的事情，以下是我精心整理的部编版初一年级下册语文教学计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

部编版初一年级下册语文教学计划 篇1

        一、教材分析

       　课程标准语文实验教科书七年级下册，按照人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。全册书六个单元，每个单元包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分。

       　本册书中的六个单元依次安排了如下内容：成长、祖国、名人、文化、探险、动物。

       　第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章：《从百草园到三味书屋》《爸爸的花儿落了》《丑小鸭》《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》《伤仲永》。

       　第二单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章：《黄河颂》《最后一课》《土地的誓言》《木兰诗》。

       　第三单元中的文章写的是名人故事：《邓稼先》《音乐巨人贝多芬》《闻一多先生的说和做》《福楼拜家的星期天》《孙权劝学》。

       　第四单元主要选编的是与文化艺术有关的文章：《社戏》《口技》《安塞腰鼓》《观舞记》《竹影》。

       　第五单元主要反映的是人类对自然界勇敢的挑战：《伟大的悲剧》《登上地球之巅》《真正的英雄》《在沙漠中心》《夸父追日》和《共工怒触不周山》。

       　第六单元也是以自然为主题的单元，集中选取了状写动物的文章：《珍珠鸟》《斑羚飞渡》《华南虎》《马》《狼》。

        二、学生情况分析

       　经过上学期的学习锻炼，学生突出的特点是：

       　1、学生对语文课的认识和理解有了拓展。

       　2、能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解。

       　3、大部分学生对语文学科有浓厚的兴趣。

       　存在的不足是：

       　1、学习语文的习惯差。

       　2、学习比较盲目，目标性不强。

       　3、学习的主动性、合作探究意识不强。

       　4、积累较少，阅读面不广。

       　5、阅读能力和写作能力比较差。

        三、教学重点、难点：

       　本册语文教学应从“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”三个方面全面提高学生的识字写字、阅读、写作、口语交际等方面的语文素养。引发兴趣、关注语文（大语文）、养成习惯、巩固提高，是本期教学的重点；根据学生实际情况，其中阅读能力和写作能力的提高仍是整体教学的难点。

        四、教学措施

       　1、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

       　2、要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

       　3、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

       　4、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

       　5、实行培优补差，面向全体学生。

       　6、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立学习语文的信心。

        五、培优补差措施：

       　1．课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。

       　2．落实好课外辅导，利用课活给差生加以辅导训练。

       　3．对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的语文能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

       　4。优生要鼓励他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫。

部编版初一年级下册语文教学计划 篇2

        一、班级基本情况分析：

       　本班现有在籍学生人，其中人，女生人。由于多方面的原因以及智力因素和非智力因素的综合影响，大部分学生学习态度端正，能掌握正确的学习方法，养成了良好的学习习惯，形成了听说读写的综合能力，不少同学在历次竞赛中取得了可喜的成绩。但也有部分学生学科之间不够平衡，语文学科的学习较为困难，甚至达不到班级的平均水平。

        二、教材分析：

       　本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位。

       　全书按主题合成单元，每个单元按照主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。

       　教学的总要求：

       　认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的基础。

        三、教改措施：

       　1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂

       　教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。

       　2、教师要做到教学五认真，实施集体备课，集思广益，总揽全局，面向全体，做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。

       　3、认真抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。

       　4、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。

       　5、搞好第二课堂活动，引导学生多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，促进学生主动学习的方法，拓宽学生学习的领域，使学生获得社会所需要的终身受用的语文能力。

       　6、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。

部编版初一年级下册语文教学计划 篇3

       　本学期我继续担任七年级3、4班的语文教学工作，为了更好的开展工作，特制订如下计划：

        一、指导思想

       　在党和国家的教育方针政策的指引下，以全面推进素质教育为方向，以继承中华民族优秀文化传统、吸纳世界文化精华为宗旨，全面提高学生的听、说、读、写的能力；联系生活实际，把语文学习与生活实践有机地结合起来，开展创新学习、探究性学习，培养学生装的创新能力和钻研精神；同时，不断提高学生装的沟通能力，加强学生的竞争与合作意识，提高学生自学能力，以达到学生语文综合素质的全面提高。

        二、工作目标

       　新课程教材的工作目标是学生的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。

       　1、掌握七年级要求掌握的生字词的音义，并学会运用。

       　2、学习本册书上的课文，完成本学期的教学任务。

       　3、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。

       　4、培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文。

       　5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。

       　6、指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的感情。

        三、学情分析

       　七年级一、二班的学生语文基础较差。一部分学生灵活一些，男女生的学习态度有很大差别。大多数女生勤奋，能积极主动地去学习，但男生的学习态度较差，不能积极主动地去学，个别甚至不学。学生理解能力，写作能力偏低。尤其是学生在阅读理解方面，还存在着明显的`问题和一定的难度。个别基础很差的同学甚至在字词方面不过关，学生自主学习的能力不是很强。

        四、教材分析

       　本册教材共分为六个单元。每个单元都包括阅读和写作，第二、四、六单元后分别安排了一次综合性学习，第三、六单元后分别安排了一次名著导读和课外古诗词诵读。本册书中的六个单元依次安排了如下内容：走近名人、家国情怀、普通人的生活、传统美德、走进自然、宇宙奥秘。

       　这本教材力图构建语文综合实践体系。按人与自我（人类、生命、人格、人性、人生等）、人与社会（社区、群体、家庭、民族、国家等）、人与自然（自然环境、生态等）三大板块组织教材，每个板块分若干单元（主题），每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部分。采用这种编排体系，注重教材的实践性，减少头绪，突出重点，阅读、写作，口语交际，综合性学习整合在一起，语文基本功的培养与个性发展、人格养成整合在一起。

        五、教学措施

       　1、重视学生的学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成。

       　2、营造轻松、活泼的自主学习氛围，让学生在学习中学知识，在生活中学道理，促进学生形成良好的人生观。

       　3、改进自己的教学方法，用新课程的理念指导教学，及时发现教学中的问题，并进行反思。

       　4、指导学生进行朗读训练，要求学生能普通话正确、流利、有感情的朗读。可以在课外组织朗读比赛或者是演讲比赛，促进学生之间的相互交流。

       　5、建立合作小组，加强学生之间相互合作的能力。

       　6、及时行文重反思，多写教育教学案例、随笔或教育故事，在反思中成长。

       　7、督促学生阅读大量的课外读物，写读书笔记，在课堂上与同学们分享自己的学习心得，进行交流。背诵名篇名句，并进行默写。

       　8、锤炼课堂教学能力，增长教育智慧，让课堂成为学生展示自信的舞台。

部编版初一年级下册语文教学计划 篇4

        一、指导思想。

       　以国家的教育方针和《义务教育课程标准》为指导，以七年级《义务教育课程标准实验教科书语文》为依据，认真组织教学，努力体现课程标准的精神。

        二、学生基本情况。

       　本期担任初一语文教学。从学生的升学会考情况来看，学生的语文成绩和语文素养很不乐观。学生语文上优秀率的不到10%，且学生的口头表达和书面表达能力都不高，自主探究合作的能力也不行，因此本期语文教学的道路可谓任重而道远。但即使如此，我仍将坚持按照新课标的理念和要求认真工作，着眼于全面培养学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的方式，力求为国家培养有用的人才。

        三、教材分析：

       　1、本册教科书共7个单元30课，其中精读课文16课，略读课文（标*号）14课。其中包括5个现代文单元，每单元4课。第一单元记事，第二单元写人，第三单元写景，第四单元小说，第五单元童话与科幻。从文体上看，这五个单元都可归入记叙性文体一类。两个文言诗文单元，

       　，每单元5课，大多数课文也都可以归为记叙性文体。另外还有《名著引读》《汉字的形体》《常用标点符号用法》等三个附录。

       　2、写作分整篇写作、片段写作和课外练笔。整篇写作安排了七次，片段写作结合课后“思考与练习”每单元安排一两次，课外练笔要求学生形成习惯。口语交际集中安排7次，分散的口语交际活动在课后“思考与练习”中也有适当安排。

       　3、综合性学习安排3次，内容涉及学习查阅资料、调查社会用字、探究现代科技给人类带来了什么等。

       　4、写字集中安排了2次，内容涉及复习正楷字，初步了解行楷字最基本的笔画组合柜律，分散的写字练习结合课后“思考与练习”，每单元安排一两次。

       　5、单元目标

       　第一单元：叙事性的散文单元。目标是：唤起学生对生活的感受，激发他们的写作兴趣，引导他们开展实践活动。教学设计：先对作者作一介绍，以引起学生对课文的重视，激发他们的兴趣。然后引导他们把握文章的脉络和作者的写作思路，以及文章的关键部分。巧设问题，让学生充分发表看法。

       　第二单元：写人的散文单元。目标是：健康的感情、正确的人生态度和价值观的培养，使学生懂得怎样对待亲人、对待老师、体会他们的一片爱心；懂得如何处理个人、家庭和国家的关系，

       　服从大局。进一步培养学生的写作技能。教学设计：帮助学生理清思路，把握要点就行。

       　第三单元：写景的散文单元。目标是：了解写景文章的特点，学会写景的方法（抓住景物的特征，合理安排写景的顺序），欣赏作品准确生动的语言。教学设计：根据实际情况组织教学，设计适合学生的教学过程。

       　第四单元：小说单元。目标是：了解小说的一般特点和有关知识，了解小说是通过塑造人物、安排情节、描写环境来反映社会生活的。激发学生阅读的兴趣，引导学生阅读古今中外的小说佳作，培养学生的想象力，学会简单的分析评价人物。教学设计：充分调动学生学习的积极性，激励学生自主学习，教师只作精当的点拨。注意在理解课文内容的基础上引导学生体会阅读小说的基本方法。

       　第五单元：童话单元。目标是：培养学生想象力和创新意识，通过单元教学，达到落实国家课程标准规定的“认识世界”“发展思维”的要求。培养学生的审美能力。教学设计：以发展思维和想象力为重点，通过阅读、讨论、设疑、解疑等方式，努力激活课堂教与学的气氛，力求生动活泼。

       　第六七单元：古诗文单元。目标是：让学生逐步接触、了解我国古代优秀的文化。引导学生养成诚信的品行，做一个合格的现代公民。

       　在学习中大胆质疑，大胆探索。热爱祖国的大好河山，感受古代诗歌的美，初步了解我国古代诗歌取得的辉煌成就。

        四、总的教学目标

       　新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。

       　1、掌握七年级（上）阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运用。

       　2、学习本册书上的课文，完成木学期的教学任务。

       　3、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。

       　4、培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培养学生语文语感打下基础。

       　5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。

       　6、指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。

       　7、培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。

        五、教学措施

       　1、要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。

       　2、要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的浓厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。

       　3、要注意

       　教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。

       　4、要注意教学过程（的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做……通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。

       　5、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。

       　6、开展课前五分钟阅读活动，培养学生积累、表达与交流的能力。

       　7、打牢写作基础。除课堂作文外，鼓励学生多写心灵日记，灵活处理练笔与每两周一次作文的关系。力从激发学生的写作兴趣入手，让写作成为他们抒发自己心灵之感的一种方式。

       　8、抓实书写。从书写方式方法、习惯等方面指导和督促他们写好每一个字。每周按要求完成一至二次练笔。

       　9、重视学生课外阅读的培养，要求学生本期读一到两本文学名著，做好读书笔记。

       　10、组织丰富多彩的口语交际与综合实践课，在发展学生语言能力的同时，发展思

       　维能力，激发他们的想像力和创造潜能。

       　11、要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运；用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。

       　12、注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。

       　语文教学就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子开始构建或更新学生的言语世界，与此同时，构建或更新学生的人文世界。

       　13、用一颗爱心爱每一个学生，不仅关心学生的成绩，更要关心学生的心理，爱护学生的自尊，对学生多褒少贬。

        六、进程安排

       　1、每个单元安排两周时。讲读课文两到三课时，自读课文一到两课时。

       　2、每两周安排一次口语交际或综合性学习，课内与课外相结合。

       　3、搞好阶段性复习和总结。

新人教版七年级语文下册目录？

       第一 单元 ：群星灿烂

        1.邓稼先/杨振宁

        2.说和做——记闻一多先生言行片段/臧克家

        3*.回忆鲁迅先生/萧红

        4.孙权劝学/《资治通鉴》

        写作（一）： 写出人物的精神

        第 二 单元 家国情怀

        5.黄河颂/光未然

        6.老山界/陆定一

        7*.土地的誓言/端木蕻良

        8.木兰诗

        写作（二）： 学习抒情

        综合性学习 （一）： 天下国家

        第 三 单元 凡人小事

        9.阿长与《山海经》/鲁迅

        10.老王/杨绛

        11*.台阶/李森祥

        12.卖油翁/欧阳修

        写作（三）： 抓住细节

        名著导读 （一） 《骆驼祥子》 ： 圈点与批注

        自主阅读推荐：

        1.罗广斌、杨益言《红岩》

        2.柳青《创业史》

        课外古诗词诵读 （一）

        1.竹里馆/王维

        2.春夜洛城闻笛/李白

        3.逢入京使/岑参

        4.晚春/韩愈

        第 四 单元 修身正己

        13.叶圣陶先生二三事/张中行

        14.驿路梨花/彭荆风

        15*.最苦与最乐/梁启超

        16.短文两篇

        陋室铭/刘禹锡

        爱莲说/周敦颐

        写作（四）： 怎样选材

        综合性学习 （二）： 孝亲敬老,从我做起

        第 五 单元 生活哲理

        17.紫藤萝瀑布/宗璞

        18*.一棵小桃树/贾平凹

        19*.外国诗两首

        假如生活欺骗了你/普希金

        未选择的路/弗罗斯特

        20.古代诗歌五首

        登幽州台歌/陈子昂

        望岳/杜甫

        登飞来峰/王安石

        游山西村/陆游

        己亥杂诗(其五)/龚自珍

        写作（五）： 文从字顺

        第 六 单元 科幻探险

        21.伟大的悲剧/茨威格

        22.太空一日/杨利伟

        23*.带上她的眼睛/刘慈欣

        24.河中石兽/纪昀

        写作（六）： 语言简明

        综合性学习 （三）： 我的语文生活

        名著导读 （二） 《海底两万里》 ： 快速阅读

        自主阅读推荐：

        1.阿西莫夫《基地》

        2.J.K.罗琳《哈利·波特与死亡圣器》

        课外古诗词诵读 （二）

        1.泊秦淮/杜牧

        2.贾生/李商隐

        3.过松源晨炊漆公店(其五)/杨万里

        4.约客/赵师秀

初中的电子课本，急！！

       语文教材在七年级语文教学活动中占据至关重要的地位。其中目录有收集了哪些知识内容呢?我整理了关于，希望对大家有帮助!

        新人教版七年级语文下册课本目录

       第一单元

       1 从百草园到三味书屋

       2 爸爸的花儿落了

       3 丑小鸭

       4 诗两首

       5 伤仲永

       写作·口语交际·综合性学习：成长的烦恼

       第二单元

       6 黄河颂

       7 最后一课

       8 艰难的国运与雄健的国民

       19 土地的誓言

       10 木兰诗

       综合性学习·写作·口语交际：黄河,母亲河

       第三单元

       11 邓稼先

       12 闻一多先生的说和做

       13 音乐巨人贝多芬

       14 福楼拜家的星期天

       15 孙权劝学

       写作·口语交际·综合性学习：我也追“星”

       第四单元

       16 社戏

       17 安塞腰鼓

       18 竹影

       19 观舞记──献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹

       20 口技

       综合性学习·写作·口语交际：戏曲大舞台

       第五单元

       21 伟大的悲剧

       22 荒岛余生

       23 登上地球之巅

       24 真正的英雄

       25 短文两篇

       写作·口语交际·综合性学习：漫话探险

       第六单元

       26 珍珠鸟

       27 斑羚飞渡

       28 华南虎

       29 马

       30 狼

       综合性学习·写作·口语交际：马的世界

       课外古诗词背诵

       名著导读 《童年》在苦难中长大

       《鲁滨孙漂流记》：孤独而顽强的冒险者

       《《昆虫记》：谱写昆虫生命的诗篇

       附录 临摹、欣赏：颜体书法

       汉语词类表实词

        七年级语文《狼》知识总结

       1、出处：选自《聊斋志异》

       2、作者：

       清代文学家蒲松龄所著。详情见7年级上册《山市》。

       3、字词句：

       A、 字音：

       缀[li]行 苫蔽[shan bi] 尻[kao]尾

       B、 词义：

       ⑴、通假字：

       “止”通“只”，只有，eg：止有剩骨。

       ⑵、古今异义：

       ①只增笑耳。 耳：古文言文中出现在句尾时，通常解释为“罢了”;今为耳朵。

       ②屠自后断其股 股：古义为大腿;今为 *** 。

       ⑶、一词多义：

       ①止：a、只有 止有剩骨; b、停止 一狼得骨止。

       ②敌：a、动词，敌对，文中是胁迫、攻击 恐前后受其敌;b、名词，敌人 盖以诱敌。

       ③之：a、补充音节，无义 久之，目似瞑，意暇甚;b、代词，指狼 又数刀毙之。

       ④意：a、神情、态度 意暇甚; b、动词，企图，打算 意将遂入以攻其后也。

       ⑤前：a、前面 其一犬坐于前; b、动词，上前 狼不敢前。

       ⑥恐：a、担心 恐前后受敌; b、恐怕 不治将恐深。

       ⑷、词语活用：

       ①其一犬坐于前犬，名词作状语，像狗一样;

       ②一屠晚归屠，动词作名词，指屠户，一个屠户傍晚回家。

       ③一狼洞其中洞，名词作动词，“打洞”的意思。另一只狼正在那里打洞。

       ④恐前后受其敌敌，名词做动词，攻击，胁迫的意思

       ⑤意将隧入以攻其后也隧，名词作动词状语，“钻洞”的意思，企图打穿柴草堆钻过去…

       ⑸、重点词语翻译：

       ①顾：回头看，文中指往旁边看;eg：顾野有麦场。 ②苫蔽：覆盖、遮蔽。

       ③少[shao]时：一会儿。 ④弛：放松，文中指卸下;eg：弛担持刀。

       ⑤久之：过了一会儿。 ⑥暴：突然;屠暴起。

       ⑦意暇甚：神情很悠闲。意，神情、态度;暇，空闲。

       C、特殊句式及重点句子翻译：

       ①倒装句：投以骨是“以骨投”的倒装;“以”介词，译为“把”介词结构后置。

       ②省略句：

       a、投以骨应“投<之>以骨”，之，代狼。 译：把骨头投向狼。

       b、场主积薪其中应积薪<于>其中，省略介词“于”。 译：场主在那里堆积了柴草。

       c、一狼洞其中一狼洞<于>其中 ，省略介词“于”。 译：另一只狼正在那里打洞。

       d、屠户乃奔倚其下屠户乃奔倚<于>其下，省略介词“于”。 译：屠户就跑过去背靠在柴草堆下面。

       ③骨已尽矣，而两狼之并驱如故：

       骨头已经扔光了，而两只狼像原来一样一起追赶。

       ④一狼径去，其一犬坐于前：

       一只狼径直走开了，另一只像狗一样蹲坐在屠户的前面。

       ⑤乃悟前狼假寐，盖以诱敌：

       屠户才明白前面那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑对方的。

新人教版七年级下册语文目录

       新版初中上册电子课本

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       　人教版 七年级语文 下册教材是传播智慧的重要载体,目录是 语文教材 的灵魂,目录教学是语文教学的关键。我整理了关于新人教版七年级下册语文的目录，希望对大家有帮助!

新人教版七年级下册语文课本目录

       　第一单元

       　1 从百草园到三味书屋

       　2 爸爸的花儿落了

       　3 丑小鸭

       　4 诗两首

       　5 伤仲永

       　写作?口语交际?综合性学习：成长的烦恼

       　第二单元

       　6 黄河颂

       　7 最后一课

       　8 艰难的国运与雄健的国民

       　19 土地的誓言

       　10 木兰诗

       　综合性学习?写作?口语交际：黄河,母亲河

       　第三单元

       　11 邓稼先

       　12 闻一多先生的说和做

       　13 音乐巨人贝多芬

       　14 福楼拜家的星期天

       　15 孙权劝学

       　写作?口语交际?综合性学习：我也追?星?

       　第四单元

       　16 社戏

       　17 安塞腰鼓

       　18 竹影

       　19 观舞记──献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹

       　20 口技

       　综合性学习?写作?口语交际：戏曲大舞台

       　第五单元

       　21 伟大的悲剧

       　22 荒岛余生

       　23 登上地球之巅

       　24 真正的英雄

       　25 短文两篇

       　写作?口语交际?综合性学习：漫话探险

       　第六单元

       　26 珍珠鸟

       　27 斑羚飞渡

       　28 华南虎

       　29 马

       　30 狼

       　综合性学习?写作?口语交际：马的世界

       　课外古诗词背诵

       　名著导读 《童年》在苦难中长大

       　《鲁滨孙漂流记》：孤独而顽强的冒险者

       　《《昆虫记》：谱写昆虫生命的诗篇

       　附录 临摹、欣赏： 颜体书法

       　汉语词类表(实词)

人教版七年级下册语文《短文两篇》知识整理

       　《夸父逐日》《共工怒触不周山》

       　1、出处：

       　《山海经》;《列子》

       　2、作者：

       　第二篇选自作者是战国时郑国人列御寇。

       　3、文学影响：

       　《山海经》是我国古代地理著作，共18篇，内容包括民间 传说 中的地理知识及山川、道里、民族、物产、药物、祭祀等，并保存了不少远古神话传说。《夸父逐日》是我国最早的神话之一。

       　4、字词句：

       　A、词义：

       　⑴、通假字：东省 孰为汝多知乎?知?通?智?

       　⑵、古今异义：

       　①日中如探汤 汤：古义热水;今常用于食物煮后所得的汁水。

       　②孰为汝多知乎? 汝： 古义为代词?你?;今为姓氏。

       　③我以日始出时去人近。 去：古义为离;今为从所在地到别的地方。

       　⑶、一词多义：

       　①为：a、动词，是 此不为远者; b、动词，说 孰为汝多知乎? c、作 化为邓林; d、认为 孰为汝多知乎?

       　②其：a、介词，那 问其故; b、介词，它 及其日中;c、介词，他的或他们的弃其杖。

       　⑷、词语活用：

       　①孔子东游(东，名词作状语，到东方。) 译：孔子到东方游历。

       　②而日中时远也(远，形容词作动词，离人远的。) 译：正午时离人远。

       　B、特殊句式及重点 句子 翻译：

       　①倒装句：孰为汝多知乎?(应?孰为汝知多乎?，谓语前置，起强调作用。)

       　谁说你知识渊博呢?

       　②省略句：未至，道渴而死。(?未至?前省略了?夸父?)

       　夸父还没有赶到太湖，就在半路渴死了。

       　日中如探汤。(应?日中如于之探于汤?;省略介词和宾语;)

       　正午时像(把手)伸(向 )热水。

       　③夸父与日逐走，入日;渴，欲得饮，饮于河、渭;河、渭不足，北饮大泽。

       　译：夸父和太阳赛跑，他一直追赶到太阳落山的地方;这时，他口渴想要喝水;他就到黄河、渭水去喝;黄河与渭水的水都不够夸父喝，于是，他又到北边大湖去喝。(逐走：竞跑，赛跑)

       　④我以日始出时去人近，而日中时(去人)远也。(以：认为。 去：距离。)

       　译：我认为太阳刚出来的时候距离人们要近一些，而到了中午的时候，就要距离人们远一些。

       　⑤日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎?

       　译：太阳刚出来的时候，人们感觉非常的清凉;到了中午，就好像<把手>伸<向>热水一样烫人;这难道不是因为近一点炎热而远一些清凉吗?

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       今天关于“部编版七年级下册语文电子课本”的讲解就到这里了。希望大家能够更深入地了解这个主题，并从我的回答中找到需要的信息。如果您有任何问题或需要进一步的信息，请随时告诉我。