丰乐亭游春阅读答案_丰乐亭游春阅读答案其三

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       大家好，今天我想和大家详细讲解一下关于“丰乐亭游春阅读答案”的知识。为了让大家更好地理解这个问题，我将相关资料进行了分类，现在就让我们一起来学习吧。

1.曾是今春看花人答案

2.丰乐亭游春？

3.文言文每周

4.　古诗阅读与赏析的主要考点与考法

5.钱塘湖春行阅读答案

曾是今春看花人答案

       月

       花一壶酒，独酌的诗句，说明没有人与我。举杯邀明月，影成三人。 ----李白“月独酌”

       月光，疑是地上霜。举起我的头望明月，低头思故乡。 ----李白“静夜思”

       无语独上西楼，月如钩-----李钰“团圆”

       月亮枝不惊鹊，清风半夜，鸣蝉。 ---记“西江月”

       秦时明月月汉时关，万里长征。 ---王昌龄的“亚军”

       人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 ---苏轼“水调歌头”

       春绿江南岸，当月亮，因为我有----王“泊船瓜洲

       秋吴提霜满天，江丰渔船上的忧郁睡眠---张骥的“枫桥夜泊”

       海上生明月，天涯共此时----灵“望月怀远

       野生沙漠天低树，江清在最近几个月的人。 ---孟浩然“花夜”

       萧敬忧郁其浅的改变，诗应该感到月光冷夜---李商隐“无题”

       写的一首诗，友谊

       海？内存知己天涯若比邻。 --------王勃“送杜政府的”四川

       劝你更进一杯酒，西出阳关的人没有任何理由。 ---王伟送元二使安西“

        Gufanyuanying碧空尽，惟见长江天际流。---李白”送孟浩然广陵

       桃花游泳池水深千尺，还不如汪伦对我的爱。 ----李白“汪伦礼物

       莫前路无知己，谁不识君世界。---高适”别董达“

       ”鸟“的诗句

       千山鸟飞，万径人踪灭。----柳宗元“江雪”

       ，春眠不觉晓无处不在啼鸟。----孟浩然“春晓”

       月出惊山鸟，时鸣在春涧。----王伟“鸟流”

       山气日夕良好的相位，也鸟类 - 陶渊明“饮酒”的感觉

       时花溅泪，恨别鸟令人吃惊----杜甫的“春望”

       荡胸生层云到的决定眼角的鸟类。----杜甫王越

       与“雨”的诗

       绿色箬笠绿蓑衣，斜风细雨不申请入籍。---张之歌“的渔民子”

       沾益湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。--- - 志南和尚“绝句”

       潍城柳兆玉也轻尘，客舍青青柳色新。----王维“送元儿”

       南朝四百八十寺，多少楼台蒙蒙雨 - 杜牧“江南春绝句”

       夜阑卧听风雨，铁马冰河入睡到。 11月4日-----吕氏春秋“风雨”

       好雨知时节，当春乃发生。 ----杜甫的“春夜喜雨

        78星天，两个或三个雨山前---辛弃疾”西江月

       晚来风和雨，花落知多少。 - 孟浩然“春晓”

       清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 -----杜牧的“清明”

       水光灿烂的阳光的一面保持山色空雨亦奇。 - 苏轼饮湖上初清雨

       山河破碎风飘絮的生活体验漂流雨萍----文天祥“伶仃洋”

       字“山”的诗句

       树边村，青山郭外斜视。 -----孟浩然“过故人庄

       千里去赢得这场战斗，关山度若飞。----”花木兰“

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       两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 ---李白“早发白帝城

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       日落后山区，黄河流入海。----音频板鹳雀楼“

       白云黄河远，孤城万仞山。 ----音频的“凉州词”

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       你会当凌绝顶，一览众山小。 -----杜甫

       采矿菊东篱下，悠然见南山。 -----陶渊明“饮酒”

       “花”的诗句

       沾益湿杏花雨，吹面不寒风中的杨柳--------智南和尚

       天莲无穷碧，萧荷花的阳光----------杨万里“诚司寺树林”

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丰乐亭游春？

       答案：丰乐亭游春（其一） 宋·欧阳修

       绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞。

       鸟歌花舞太守醉，明日酒醒春已归。

       我觉得这首诗的大意是山里的鸟儿在郁郁葱葱的绿树间的啼叫，万里晴空下，春风将落下的花瓣吹得在空气中肆意飞舞。我（太守）沉醉在这春日里的一片的鸟语花香中。直到第二天酒醒的时候，我才发现春天已经要结束了。

       《丰乐亭游春三首》是宋代文学家欧阳修的组诗作品。这三首诗作于宋庆历七年（1047）春。第一首诗中，诗人运用了拟人的修辞手法，生动形象地描绘了一幅鸟语花香的情境，表现出春天的勃勃生机；用夸张手法说“酒醒春已归”，感叹春天的短暂，暗含着诗人浓厚的惜春之意。《丰乐亭游春》其一前两句写景，后两句抒情，表达了游人对春日的喜爱和恋恋不舍的感情。

文言文每周

       丰乐亭游春目录

       原诗其一

       其二

       其三

       作品简介

       作者简介

       解释

       翻译

       欣赏

       练习解答原诗 其一

       其二

       其三

       作品简介

       作者简介

       解释

       翻译

       欣赏

       练习解答

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       丰乐亭游春三首　作者：欧阳修 欧阳修

       生卒：1007－1073　描述：北宋卓越的文学家、史学家。　籍贯：庐陵（今永丰县沙溪）　欧阳修（1007－1073），字永叔，自号醉翁，又号六一居士。庐陵（今永丰县沙溪人）。北宋卓越的文学家、史学家。四岁丧父，家贫，他的母亲以荻画地，教他读书写字。他是北宋文坛的领袖人物，开创了诗文革新运动。这首诗描写暮春时节草木青翠、满红落地的景象，表达了游人对春天恋恋不舍的感情　多诵古人篇章，为诗文，“下笔出人意表”。天圣八年（1030）中进士，任西京留守推官。景佑元年（1034）任镇南军节度掌书记、馆言事，得罪宰相被贬，欧阳修写信斥责司谏高若讷不主持正义，被降知夷陵县。康定元年（1040）复任馆阁校勘，编修崇文总目。　庆历三年（1043）任右正言、知制诰。五年，杜衍、范仲淹、韩琦、富弼等名臣相继被排挤出朝，欧阳修上书为他们分辩，因被贬知滁州，后又改知扬州、颍州。皇佑元年（1049）回朝，先后任翰林学士、史馆修撰等职，和宋祁等一同编修《新唐书》，又自修《五代史记》（即《新五代史》）。　晚年官至枢密副使、参知政事太子少师。神宗熙宁五年（1072）卒于家，谥文忠。

       其一

       绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞。　鸟歌花舞太守醉，明日酒醒春已归。

       其二

       春云淡淡日辉辉，草惹行襟絮拂衣。　行到亭前逢太守，篮舆酩酊插花归。

       其三

       红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。　游人不管春将老，来往亭前踏落花。　注释　丰乐亭：在滁州（今安徽滁县）西南琅玡山幽谷泉上。　长郊：广阔的郊野。　无涯：无边际。　至：逝去。　解释　①丰乐亭--位于滁州西南，背依丰山，下临幽谷泉，景色幽雅秀丽。②长郊--广阔的郊野。绿无涯--绿色一望无际。③春将老--春天快要过去了。　说明　诗人于庆历六年（1046）在滁州郊外山林间造了丰乐亭，第二年三月写了丰乐亭游春三首绝句，这里选一首。诗中描写诗人尽情春游，如醉如痴，简直不肯放过春天的样子。可以说，这是《画眉鸟》诗中“自在啼”的一个非常形象化的注脚。　表达　此篇写惜春之情。美好的春天即将过去，丰乐亭边落花满地。到了红日西斜时，游人们还依依不舍，在亭前盘桓，欣赏着暮春景色。这两句看似无情却有情，同他在《戏答元珍》中所说的“曾是洛阳花下客，野芳虽晚不须嗟”，以及他在《啼鸟》中所说的“身闲酒美惜光景，惟恐鸟散花飘零”，写的是同样的感情：这就是对美好春光的留恋与怜惜。　这首诗写暮春时节一望无际、郁郁葱葱的美景,写了暮春时节草木青翠、落红满地的特征。表达了游人对此怀着喜爱和恋恋不舍的感情

       编辑本段作品简介

       名称；《丰乐亭游春》　选自：《欧阳文忠公集》　作者：欧阳修　朝代：北宋　体裁：七言绝句

       编辑本段作者简介

       [1]欧阳修(1007～1072年)注音 ōu yáng xiū ，字永叔，

       自号醉翁，晚年号六一居士，谥号文忠，世称欧阳文忠公，吉安永丰（今属江西）人[自称庐陵人]，汉族，因吉州原属庐陵郡,出生于绵州（今四川绵阳）北宋时期政治家、文学家、史学家和诗人。与唐韩愈，柳宗元，宋王安石，苏洵，苏轼，苏辙，曾巩合称“唐宋八大家”。

       编辑本段解释

       诗人于庆历六年（1046）在滁州郊外山林间造了丰乐亭，第二年三月写了丰乐亭游春三首绝句。诗中描写诗人尽情春游，如醉如痴，简直不肯放过春天的样子。可以说，这是《画眉鸟》诗中“自在啼”的一个非常形象化的注脚。　丰乐亭位于滁州西南，背依丰山，下临幽谷泉，景色幽雅秀丽。长郊：广阔的郊野。绿无涯：绿色一望无际。春将老：春天快要过去了。

       编辑本段翻译

       （其一）　郁郁葱葱的山间绿树间交加着鸟儿的啼叫鸣欢，万里晴空下款款的春风将落下的花瓣吹拂的四处飞舞。我就迷醉在了这一片的鸟语花飞的大好春光之中，待到第二天酒醒的时候才发现春天已经将要结束了。　（其三）　将要落下的太阳，映着红艳艳的花树和青翠的山峰，　广阔的郊外上，碧绿的草色一望无际。　游人们顾不上春天即将结束，　还在亭前嬉戏玩耍，踏着地上落下的花儿。

       编辑本段欣赏

       诗离不开景物的描写，诗歌的意境是通过景物来表现的。因此，要体味一首诗的意境，可从诗中描写的景物着手。　《丰乐亭游春》（其三）描写的是暮春时节丰乐亭周围的景色及游人尽兴游春的情怀，通过诗中的“红树”、“青山”、“绿草”、“落花”等景物来表现这种意境。　此篇写惜春之情。美好的春天即将过去，丰乐亭边落花满地。到了红日西斜时，游人们还依依不舍，在亭前盘桓，欣赏着暮春景色。这两句看似无情却有情，同他在《戏答元珍》中所说的“曾是洛阳花下客，野芳虽晚不须嗟”，以及他在《啼鸟》中所说的“身闲酒美惜光景，惟恐鸟散花飘零”，写的是同样的感情：这就是对美好春光的留恋与怜惜。　丰乐亭建于琅琊山风景名胜区丰山东北麓的幽谷中，是丰山风景最佳之处。距滁州城约1公里。这里面对峰峦峡谷，傍倚涧水潺流，古木参天，山花遍地，风景十分佳丽。关于丰乐亭的兴建，欧阳修在《与韩忠献王书》中告诉友人：“偶得一泉于（滁）州城之西南丰山之谷中，水味甘冷，因爱其山势回换，构小亭于泉侧。”而民间传说却略有不同：据说欧阳修在家中宴客，遣仆去醉翁亭前酿泉取水沏茶。不意仆在归途中跌倒，水尽流失，遂就近在丰山取来泉水。可是欧阳修一尝便知不是酿泉之水，仆从只好以实相告。欧阳修当即偕客去丰山，见这里不但泉好，风景也美，于是在此疏泉筑池，辟地建亭。泉名“丰乐泉”，亭名“丰乐亭”，取“岁物丰成”、“与民同乐”之意，欧阳修为此还写下了《醉翁亭记》的姐妹篇——《丰乐亭记》，还以《丰乐亭游春》一诗记载与民同乐之盛况：“红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。游人不知春将老，来往亭前踏落花”。后来苏东坡又把《丰乐亭记》全文书刻于亭中石碑上，供人阅读和欣赏，一样地留下了“欧文苏字，珠联璧合的稀世瑰宝。

       编辑本段练习解答

       (1)“草惹行襟絮拂衣”是写春景名句，试析“惹”与“拂”两字使用的妙处。诗人运用拟人的手法，“惹”有招惹之意，写出了春草茂盛，生机勃勃，主动牵惹游人衣襟的样子；“拂”有轻轻拂过之意，写出柳絮纷飞，洒落在游人身上的样子。　(2)简要分析这两首诗的后两句是如何表示作者对春天的喜爱之情的。第一首诗中借太守插花醇归形象的塑造，侧重写醉春之态；第二首则通过对天已暮、春将归时，游人不管这些，依旧踏花赏春情况的描写，将诗人对春天的眷恋之情写得缠绵酣畅。词条图册更多图册

       参考资料

       1

       欧阳修

       /view/2544.htm

       扩展阅读：

　古诗阅读与赏析的主要考点与考法

       1. 求上海市初中六年级至初二课本上的每周一诗及文言文

        六年级第一学期

        1.早发白帝城 [唐]李白

        朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

        2.望天门山 [唐]李白

        天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

       

        3.九月九日忆山东兄弟 [唐]王维

        独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

        4.暮江吟 [唐]白居易

        一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。

        5.题西林壁 [宋]苏轼

        横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。

        6.登鹳雀楼 [唐]王之涣

        白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。

        7.秋词 [唐]刘禹锡

        自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

        8.山行〔唐〕杜牧

        远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

        9.枫桥夜泊〔唐〕张继

        月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

        10.别董大 [唐]高适

        千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

        11.逢雪宿芙蓉山主人 [唐]刘长卿

        日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。

        12.江雪 [唐]柳宗元

        千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

        13.观书有感 [宋]朱熹

        半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。

        14.春夜喜雨 [唐]杜甫

        好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。

        野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。

        六年级第二学期

        1.丰乐亭游春 [宋]欧阳修

        红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。游人不知春将老，来往亭前踏落花。

        2.清明 [唐]杜牧

        清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

        3.早春呈水部张十八员外 [唐]韩愈

        天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

        4.咏柳 [唐]贺知章

        碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

        5.赠汪伦 [唐]李白

        李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

        6.绝句 [唐]杜甫

        两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

        7.送孟浩然之广陵 [唐]李白

        故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。

        8.游园不值 [宋]叶绍翁

        应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

        9.泊船瓜洲 [宋]王安石

        京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。

        10.三衢道中 [宋]曾几

        梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。

        11.凉州词 [唐]王之涣

        黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

        12.小园 [宋]陆游

        村南村北鹁鸪声，水刺新秧漫漫平。行遍天涯千万里，却从邻父学春耕。

        13.小池 [宋]杨万里

        泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

        14.晓出净慈寺送林子方 [宋]杨万里

        毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

2. 按教育部规定高中语文周课时应多少节

        为10—13课时。

        以海南省为例，小学普通专任教师周授课时数为14—18课时，初中普通专任教师周授课时数为12—15课时，高中普通专任教师周授课时数为10—13课时。

        各学校要结合教师所承担的备课、批改作业、指导教学活动和学校分配的其他工作具体确定周授课时数，但不得少于最低周授课时数。

       

扩展资料：

        中小学教师工作量课时要求规定：

        1、兼承担学校年级组、教研组、团队日常训练、网络管理等其他管理工作或跨学科、跨年级教学的专任教师，其周授课时数最低不少于8节。

        2、上述各学科周授课时数以标准班额为准确定。对于非标准班额教学班和村小、教学点、寄宿制学校等任课教师的标准工作量，各市、县（区）教育行政部门或学校可进行适当调整。

        3、市县教育行政部门要根据本标准，指导和督促各学校开齐课程，开足课时。各学校要结合学段、学科和班级学生数等实际安排教师的教学工作任务，并在全校公示无异议后组织实施。

        海南省教育厅-琼教师〔2015〕11号

3. 二期课改九年级语文上册每周一诗以及两片文言文

        岳阳楼记（宋）范仲淹 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。

        越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼， 增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。

        属予作文以记之。 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。

        衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。

        然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ 若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。

        至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱谐忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

        嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。

        然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”欤。噫！微斯人，吾谁与归？ 时六年九月十五日。

        醉翁亭记（ 宋） 欧阳修 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美。

        望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。

        峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。

        名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。

        醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。

        若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者。

        山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。

        至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。

        宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

        已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。

        然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。

        太守谓谁？庐陵欧阳修也。九年级（上）对竹思鹤北宋钱惟演瘦玉萧萧伊水头，风宜清夜露宜秋。

        更教仙骥旁边立，尽是人间第一流。东坡北宋苏轼雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。

        莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。梦江南唐温庭筠梳洗罢，独倚望江楼。

        过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。肠断白苹洲。

        生查子?元夕北宋欧阳修去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后。

        今年元夜时，月与灯依旧。不见去年人，泪湿春衫袖。

        无衣《诗经?秦风》岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛。

        与子同仇！岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟。

        与子偕作！岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵。

        与子偕行！风止南宋范成大收尽狂飙卷尽云，一竿晴日晓光新。柳魂花魄都无恙，依旧商量好作春。

        猫儿宋林逋纤钓时得小溪鱼，饱卧花阴兴有余。自是鼠嫌贫不到，莫惭尸素在吾庐。

        官仓鼠唐曹邺官仓老鼠大如斗，见人开仓亦不走。健儿无粮百姓饥，谁遣朝朝人君口。

        山中寡妇晚唐杜荀鹤夫因兵死守蓬茅，麻苎衣衫鬓发焦。桑柘废来犹纳税，田园荒后尚征苗。

        时挑野菜和根煮，旋斫生柴带叶烧。任是深山更深处，也应无计避征徭。

        咏柳北宋曾巩乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。

        题郑防画夹北宋黄庭坚惠崇烟雨归雁，坐我潇湘洞庭。欲唤扁舟归去，故人言是丹青。

        听蜀僧弹琴唐李白蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。

        客心洗流水，余响入霜钟。不觉碧山暮，秋云暗几重。

        滕王阁初唐王勃滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨。

        闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。阁中帝子今何在，槛外长江空自流。

        池州翠微亭南宋岳飞经年尘土满征衣，特特寻芳上翠微。好水好山看不足，马蹄催趁月明归。

        闻王昌龄左迁龙标遥有此寄唐李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。

        闻乐天授江州司马唐元稹残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。

        希望这些资料能帮的上你的忙。 加油~~~。

4. 高中语文课外文言文怎么提高

        （一）、做好阅读理解的基本条件1、基本文言字词。

        无论学生根据上下文线索推断的能力有多强，倘若上下文中多数字词对他来说都是生字词的话，那么纵然是推断能力相当强，也只能是“无从下手”了。通常，阅读文段中是有超纲的文言字词的，但每篇中出现的生字词并不多，一般也不会影响到对整个文段的理解和做题，而考试题目则多出自于高中40篇文言课文（有时也会涉及到古诗词）。

        所以扎扎实实的掌握基本的18个虚词、120个实词，这才是“长宜之计”，切不可幻想“空中楼阁”。2、培养推断能力。

        一方面可根据上下文线索进行推测；另一方面，掌握常见的构字法。比如汉字构成中的象形、指示、会意、形声这也是扩大学生词汇的重要方法。

        3、较为广阔的知识面，语文作为一门语言，本来就是表达的一种媒介，所以，它具有明显的“跨学科性”和“跨领域性”，如果文中内容我们本已很清楚，那么，对阅读材料自然也是未卜先知，效果必定好；而反之，即理解相对地费时费力，且有可能还是“吃力不讨好”。所以平时多读史书或浅显的古文也是十分必要的。

        （二）、培养和训练学生的阅读理解能力的有效途径1、利用好教材。教材中每册课本都有两个单元的文言文，课后也有配套的文言实词和虚词的练习，这些都是现成的，又是较好的适应于不同层次的学生，能够帮助学生由浅入深、积少成多地掌握文言词语。

        读课文，这是学生理解教材、掌握教材的主要途径。古人说：“书读百遍，其义自见。”

        理解教材是一个感性认识和理性认识相结合的辩证过程，学生对阅读对象有了感性认识，给理解教材奠定了基础。阅读理解是在教师的指导下由学生自己对课文进行多层次的阅读。

        文言文阅读课教学一般经过下面几个层次：第一步：略读或粗读：布置任务（理解大意）→粗读→检查。第二步：精读：布置任务（猜词义、找主旨句、抓细节等等）→按具体任务要求去读→检查。

        第三步：熟读：布置任务（详细理解全文）→细读并划出段落、重点和疑点→检查。第四步：研读：布置任务（反复阅读课文，反复思考）→研读（力求从所读内容中受到启发，活跃思想，创造性地对待课文所提供的知识和结论）→检查。

        最后：小结。检查的方法包括听写、选择、判断、推断等等。

        以上阅读理解的几个层次经过了"读→议→再读→再议"的往复以及"整体理解→局部理解→整体理解"的过程。给学生提供了阅读的宏观意识，强化了学生的信息能力，为巩固和运用知识打下了基础。

        讲课文，这是对教材的进一步理解和语言学习。经过“读”的阶段，学生对阅读材料已有较为深入、全面的理解，讲是为了使学生存在的疑难问题能得到及时的解决，并且进行语言及写作的学习，明确作者的思路，思想感情，积累知识。

        主要包括：分析文章的中心思想，分析文章的结构安排，实词、虚词、句式及语法的学习。在这个过程中应克服仅为教师讲，学生听的被动式教学。

        做练习，这是使学生巩固知识与运用知识。学生在理解教材后，为了牢牢记住所学的知识，防止遗忘，需要做多种形式的训练，使知识在记忆中痕迹得到强化，形成牢固的联系，但学生理解掌握了知识并不等于会运用知识，不等于形成运用知识的技能、技巧。

        要使学生从理解概念，掌握理论到运用知识于实际，形成技能、技巧，单靠动脑来加深对知识的理解和记忆是不够的，还要引导学生动口、动手进行实际的练习或操作才能达到。学生运用知识的能力，是在反复练习中，从最初的不会、不准确、不熟练到比较会、比较准确，逐步地发展和完美善起来的，但为使学生顺利地掌握技能、技巧，不仅要注意练习的数量，而且要提高练习的质量，改进练习的方法。

        练习的方法有：问答--就课文提问题，提问可以是记忆性问题（答案是课文中现成的，记住就能回答）、理解性问题（答案在课文里，但不一定是现成的）、应用性问题（答案要求应用课文中的知识或新的语言知识）、创造性问题（答案要求学生独立思考，发挥其创造性）、评价性问题（答案要求学生表示个人观点，发表不同意见）；就课文内容进行连贯对话；复述课文，这是课文教学较常用的以内容为中心的练习之一，可用来训练学生组织材料和说的能力。2、适当增加课外阅读材料。

        每周抽出一节课，先用20分钟进行快速阅读训练。选用200个字左右、难度适中的短文，再加5-10个理解检测题，如解释字或短句，让学生在限定时间内迅速读完全文，完成习题，然后用剩下的时间检查理解准确率，进行辅导讲评。

        开展课外阅读活动。要提高学生的阅读能力和自学能力只进行快速阅读训练是不够的。

        以每周两三篇文言文来看，学生一个学期只能阅读20—30篇文言文，总计1.5-2万个字的阅读量，不足以使学生从中获取到独立阅读浅显文言文的基本技巧。所以，除快速阅读外，还可开展课外阅读活动，目的在于增加阅读量。

        向学生提供较多而且题材较广的短小成篇的阅读材料，并要求学生相互交换各自的不同阅读材料，要求每人每周课外阅读1000字的文言短文，并利用活动课的时间交流。这样，既增加了阅读量，又扩大了学生的知识面，提高了学生的阅读兴趣。

5. 谁知道六年级第一学期和第二学期要求背默的古诗文（每周一诗、课内

        六年级下：文言文 学奕 弈秋，通国/之善/弈者也。

        使/弈秋诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/（wei）/弈秋/之/为听；一人/虽听之，一心以为有/鸿鹄将至，思/援弓缴（zhuó）而射之。虽/与之俱学，弗若/之矣。

        为/是其/智弗若与？曰/：非然也。 两小儿辩日 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。

        一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿以日初出远，而日中时近也。

        一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂（yú），此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧（cāng）沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰（shú）为汝（rǔ）多知乎？ 古诗词 七步诗 鸟鸣涧 芙蓉楼送辛渐 江畔独步寻花 石灰吟 竹石 闻官军收河南河北 已亥杂诗 浣溪沙 卜算子送鲍浩然之浙东六年级上： 诗经采薇 春夜喜雨 西江月夜行黄沙道中 天净沙秋 以上的诗词提供的是题目，需要的话，可以自己上网查内容。

        所写内容为人教版的义务教育课程标准实验教科书。

钱塘湖春行阅读答案

        古诗阅读与赏析的主要考点：

        ①了解诗歌的一般常识;

        ②正确划分诗歌的朗读节奏;

        ③理解概括诗歌描绘的内容;

        ④理解诗歌表现景物的特点，体会诗歌写景的妙处;

        ⑤把握诗人抒发的情感或表达的理趣;

        ⑥对诗歌的炼字用词进行一定的评价赏析，感受古诗的语言美;

        ⑦对诗歌中的饱含情感或富有哲理或写景精妙的名句能作一定的评析，并有自己的体悟;

        ⑧弄清诗歌常见的表现手法(包括修辞);

        ⑨运用想象和联想读诗，能结合自己的生活体会理解诗歌的意旨。

        前五点主要是阅读，后四点是针对诗歌赏析。

        常见考法

        1.诗意理解。诗意理解就是凭借自己的文言积累和试卷提供的注释，读懂每一句每一层每一节，就连标题、小序也不要放过。对诗词中所写的景、物、情、理，句与句之间的关系，诗句的含义，一一弄清。

        2.意境把握。诗歌的意境，是作品中通过对寄托情感的自然景物、生活画面等形象的描写，体现出来的境界和情调。意境把握可以通过找景(描写了哪些景物)、绘景(描绘诗词中展现出来的情景画面)、品景(说说画面美在哪里，有何感受)来完成。描述时要力求忠实于原诗，语言力求生动形象，有诗意。

        3.内容概括。从诗句中提取内容要点，对景物的特点、人物的感情态度、作者的观点、全诗的主旨等，能用简练的语言表述清楚。

        4.写法品析。诗词中字词的用法，各种修辞的运用，句法的作用，景与情、事与理的关系，全诗的结构特色，作品的艺术风格，等等，这些方面有些什么特点，为表现诗词的主旨起到怎样的作用。

        5.情感体味。情感是诗词的灵魂。诗词中的情感，有的委婉缠绵，有的激昂澎湃，有的沉郁，有的张扬，有的直抒胸臆，有的借景抒情。诗词的情感与其主旨有着直接关系，把握住诗词的情感走向，有利于准确读懂其含义。

        误区提醒

        例 阅读下面两首诗，完成(1)(2)两题。

        钱塘湖春行

        白居易

        孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

        几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

        乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

        最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

        丰乐亭游春三首(其一)

        欧阳修

        绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞。

        鸟歌花舞太守醉，明日酒醒春已归。

        (1)这两首诗都写春天景物，但时段不同，白居易写的是 时的景物，欧阳修写的是 时的景物。

        (2)欧阳修诗的三、四两句，除用拟人手法外，还用了什么修辞手法?两种手法各具有怎样的表达效果?结合诗句简要分析。

        答案：(1)早春(或“初春”) 暮春(或“晚春”“季春”)(2)修辞手法：夸张 表达效果：诗人用拟人手法写鸟语花飞，生动表现出春光的迷人和勃勃生机;用夸张手法说“酒醒春已归”，感叹春天的短暂，暗含着诗人浓厚的惜春之意(或“暗含着诗人对春光的留恋”)。

        分析助读：

        解答这道题时，由于审题不细心，考生很容易疏忽题干中的提示语，抓不住诗句中一些关键词语，把两首诗的不同时段答成“春天”“夏天”或“开花时”“落花时”，把修辞手法答成“衬托”“对偶”，把表达效果答成“突出了人物喝醉了”“忘记留住春天”等。

        诗歌描写的时令季节都是有特征的，春花秋月，莺歌雁飞，是大自然的语言，也是诗歌的意象。如果说，从静态的景物不容易看出时令季节，那么可以从景物之间的关系以及它们的相互作用推知答案。春天湖水初涨，刚刚平了湖岸，云气压在水面上，看上去同湖面连成一片;初春时早来的黄莺活跃在向阳的枝头，燕子也回归了江南水乡，这都显示了时间特征。各种颜色的野花零零星星地开着，春草刚刚长出地面，还不太高，这些都生动地描绘了诗人早春漫步西湖所见的明媚风光。

        《丰乐亭游春》写惜春之情。美好的春天即将过去，丰乐亭边落花满地。在这鸟儿啁啾、杂花乱飞之时，太守却醉了，次日酒醒，春无踪迹。表现了春景的迷人和春日的短暂。表达了作者对美好春光的留恋与怜惜，所以说这个时段是暮春。

        对欧阳修诗三、四两句的修辞手法与表达效果，考生大多只看到“鸟歌花舞”的拟人手法，没发现夸张的手法。春天的消逝，绝不是酒醒时刻就过去了，客观上说是一个渐变的过程。而这里作者却把它写成“酒醒春已归”，似乎在一场酒醉之后，一觉醒来春天就飕然消逝。夸张手法是为达到某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式。这里不是扩大夸张，故意把客观事物说得大、多、高、强、深，也不是缩小夸张，故意把客观事物说得小、少、低、弱、浅

        ;而是超前夸张，在时间上把后出现的事物提前一步。例如：“农民们都说：‘看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面包子的香味来。’”当然，对于作为初中生的同学们来说，能够说出这是夸张的手法就够了。

        用夸张手法说“酒醒春已归”，感叹春天的短暂，暗含着诗人浓厚的惜春之意。

       刘较瘦

       白居易《钱塘湖春行》阅读练习题

       一、填空

       1．本诗选自__________，作者_______是___代大诗人，字______，晚年又叫__________。

       《白氏长庆集》白居易唐乐天香山居士

       2．《钱塘湖春行》以_________为线索，描写了西湖________的明媚风光，抒发了诗人________的感情。第______句和第______句是颔联，______联运用了________的修辞手法。　诗人行踪 早春 喜悦 三 四 颈 对偶

       3．全诗以“行”为线索，从“ ”起，到“ ”终。题目以“ ”

       为着眼点，诗中写出了西湖______的明媚风光，抒发了诗人________的感情。最后两句中的“

       ”两字充分表达了诗人对西湖美景的迷恋。第______句和第______句是颔联，颈联运用了________的修辞手法。 孤山寺；白沙堤；春；早春　喜悦

       三　四　　　对仗

       4、“钱塘湖”就是杭州的_____湖 白居易写作这首《钱塘湖春行》时 任杭州刺史。

       5.这首诗的作者是 ，诗中他最迷恋“ ”这一景致。(1分) 白居易 绿杨阴里白沙堤;

       6.全诗以 为线索，以 季为着眼点写出了自然界的美景。诗中的“钱塘湖”是指 。(3分)

       行 春 杭州西湖

       7、本诗以“ ”这一个字为构思脉络，以“ ”这一个词突出表达诗人的思想情感。(2分) .行;最爱

       8、.⑴诗中最能突出诗人感情的一个词语是：。(1)最爱(1分)

       9、.从诗中找出最能体现作者情感的句子;请概述作者抒发了怎样的感情?(4分)

        (1)最爱湖东行不足;(2)对西湖春天美景的迷恋与赞美。(各2分)

       10、本诗以“春”为着眼点，抒发了 的感情。诗中直抒胸臆表达这种感情的一个词语是 。(2分)

       喜爱钱塘湖春天美景 爱(最爱)

       11、.这首诗紧扣环境和季节特征写景，以“ ”字为线索，同时以“春”字为着眼点，写出了 给游人带来的喜悦之情。“行”字为线索(答“春行”也可)，1分;“早春美景”，1分。

       12、 在钱塘湖所有的景致中，作者最迷恋的是“ ”。 白沙堤

       13．解释诗句中加线的词语。

        ①几处早莺争暖树（）　②最爱湖东行不足（ ）①向阳的树　②不够

       14.默写一首课外写西湖的诗词

       .饮湖上初晴后雨

        苏轼(宋)

       水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

       欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜

       二、问答

       1、这首诗写的是什么季节的景色？从哪些词语可能看出来？

       这首诗写的是春天的景色。从“暖树、新燕、春泥、乱花、浅草”能看出来。

       2、.根据诗的内容写出诗人的行踪。（2分）

       孤山寺北--贾亭西--湖东--白沙堤

       3、.这首诗那几句押韵，韵脚分别诗那几个字？

       这首诗2、4、6、8句押韵，韵脚为“低、泥、蹄、堤”

       4、诗中是如何处处紧扣环境和季节特征来写的？

       诗人春游的起点是： 孤山寺北贾亭西

       诗人瞭望湖面： 水面初平云脚低

       从动物的变化写早春的景象： 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥

       从植物的变化写早春的景象的诗句： 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄

       5、《钱塘湖春行》的线索

       以“行”字为线索。从孤山寺起，至白沙堤终。

       《钱塘湖春行》的着眼点： 以“春”字为着眼点。写出了早 春美景给游人带来的喜悦之 情。

       6、.从本诗哪些词语可以看出写的是初春景象?(写两个以上)(2分)

       从以下词语可以看出是初春的景象：“水面初平”“争暖树”“啄春泥”“没马蹄”“浅草”“几处”“新燕”“早莺”。

       7、 找出诗中体现出春特点的词语，并加以品析

       “水面初平”：春天湖水初涨，水面刚刚平了湖岸。“早莺”：初春时早来的黄莺。“新燕”：刚从南方飞回来的燕子。“乱花”：各种颜色的野花。“浅草”：刚刚长出地面，还不太高的春草。诗中描写了诗人骑马所见到的西湖早春的旖旎骀荡的春光，莺、燕、花、草四种最见春色的景物，动物与植物选择组合表现了世间万物在春色沐浴下的勃勃生机。

       8、诗歌第二联中“几处”“谁家”用得极其精妙，换作“处处”“家家”就没有这种效果。联系全诗，说说为什么。

       “几处”“谁家”照应“早莺”“新燕”，说明早莺尚少，新燕不多，表达了钱塘湖初春季节的特点和作者的欣喜之情。如果改为“处处”“家家”，就没有这种表达效果（言之有理即可。

       9、“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”这两句是如何表现初春的特点的？请作具体分析。

        “几处”“谁家”照应“早莺”“新燕”，说明早莺尚少，新燕不多，表达了钱塘湖初春季节的特点和作者的欣喜之情。

       10.“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”这两句是如何表现初春特点的? [“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”中的两个动词很有表现力，请说说这两个动词好在何处。]

       .①这句话选取了“早莺、暖树、新燕、春泥”等富有代表性的景物。(1分)②抓住了“争”“啄”两个极具表现力的词语，勾画并渲染了一幅早莺争向暖树。新燕啄泥衔草的动态画面。(1分)

       (2分，描写的景物和表现出的春的特点各1分)这两句诗写莺和燕.是诗人所见。莺是春的歌手，都争着飞到向阳的树上去歌唱;燕是春的信使，已开始衔泥筑巢，“几处”“谁家”“早”“新”突出了初春季节生机勃勃、充满活力的特点。

       11、展开联想和想象，用简明形象的语言描绘出“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”所展现的画面。(2分)

       .示例：有几处早来的黄莺，争先恐后地飞向向阳的枝头唱歌啼鸣;不知是哪家新来的燕子，又在湖边不停地衔泥巩巢。

       莺是春的歌手，在明媚的春光中，几只早莺争先恐后地飞到向阳的树上歌唱;燕是春的信使，不知谁家的新燕已开始啄泥衔草，筑建新巢。(内容正确2分，语言生动1分)

       12.“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”这两句诗把春的情态描摹的妩媚动人，生机勃勃，请你从用词具有表现力角度加以品析。

       颈联写花草，着重表现诗人的感受。马在浅草地上走得很轻快，看花的时间长了，眼前一片姹紫嫣红，使人目不暇接，会产生迷乱的感觉。这联和上联是此诗的核心部分，同时也是白诗描写春光特别是描写西湖春光的点睛之笔。这更是一联极富情感色彩与生命活力的景物描写，充分显示了白居易对描写对象的细致观察以及准确把握其特征的能力。

       13.这首诗通过描写西湖初春的明媚风光，抒发了作者怎样的感情?(2分)

        诗人喜悦的感情(或“诗人对西湖早春景色的喜爱、赞美之情”或“对大自然的热爱、赞美之情”)

       14、这首诗的第二联和第三联分别从怎样的角度来描写钱塘湖初春景色？

       第二联着意描绘出莺莺燕燕的动态，从而使得全诗洋溢着春的活力与生机。第三联是诗人在对天空中的小鸟进行了形象的拟人化描写之后，又把视线转向了脚下静态的植被。动静结合，是极富情感色彩与生命活力的景物描写。

       15、这首诗表达了作者怎样的思想感情?(2分)

       通过描写西湖蓬蓬勃勃的春意，表达了作者对西湖美好景色的无比赞美和喜爱之情。

       16、请对颈联中加着重号的词语进行简要赏析。(3分)

        选文中“渐”与“才”等词，选词精当，准确地描绘了西湖早春的特征。(意对即可)

       17这首诗的颔联和颈联从动植物的变化描写季节特征，用词准确而精妙，从中找出一处并进行品析。

        示例：如“争”生动反映出西湖早春黄莺争鸣活跃的热闹景象，又写出春光给自然带来的活力，如“几处”照应“早莺”，说明早莺尚少，新燕不多，准确地写出了钱塘湖初春季节的特点和作者的喜悦之情：如“乱”“迷”客观真实地再现湖边五颜六色的野花姹紫嫣红，让人眼花缭乱的早春之景等等。

       18.“乱花渐欲迷人跟，浅草才能没马蹄”这两句诗把春的情态描摹得妩媚动人，生机勃勃，请你从具有表现力的用词上加以品析。(2分)

        例：这两句诗作者抓住了“乱花”“浅草”写出了花的繁多、草的柔嫩，突出了春的妩媚动人;又以“渐欲”“才能”描绘了春的发展变化，突出了春的勃勃生机。(只要能分析出其中一点即可)

       19、品读画横线的句子，说说你对这句诗的理解：(2分)

       野花开得十分杂乱，令人眼花缭乱;野草生长得相当茂盛，已经可以遮住路过的马蹄了。(意思对即可)

       20、说说这首诗描写了一幅怎样的景象。(2分)

        春日郊外，花繁草盛，生机勃勃，春意盎然，景色美丽。或：西湖早春美丽、热闹的景象。(意思对即可)

       21.分析白居易《钱塘湖春行》中，“乱花渐欲迷人眼”诗句中加点“乱”字的表达效果。

        答案：4、 ( 2 分)① 花开繁盛 ② 色彩缤纷 ③ 贬词褒用(第③ 点加1 分)

        （3）.尾联表达了诗人什么样的心情？（2分）

       尾联直抒胸臆，表达了诗人喜悦、流连忘返的心情。

       22. 诗中有一词语直抒作者胸臆，请你指出来并说出抒发了作者怎样的思想感情。

       爱(最爱)； 直接抒发了作者对钱塘湖春天美景的喜爱之情;

        “最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”直抒胸臆。我最爱的还是湖东，在那白沙堤上，杨柳吐翠，绿树成荫。徜徉其间，总让人留连忘返，怎么游也游不够。尾联即景抒情，直接吐露诗人对西湖的由衷喜爱。“最爱”，潜台词是所有的景物都很可爱.

       三、选择

       1、请选了下列说法有误的一项是(C )(2分)

        A.首联交代了踏春的去处，简洁明快地勾勒了西湖早春的轮廓。

        B.颔联抓住了“争”、“啄”两个动词，描绘了一幅早莺争暖、新燕啄泥的画面。

       C.颈联用“没马蹄”写出了西子湖畔春草深密、绿色醉人的景象。

       D.尾联直抒胸臆，表达了诗人春行钱塘湖的喜悦心情。

       2.下面是对这首诗的分析理解，不准确的一项是(D)

       A.诗歌以“春行”为题眼抒发了作者的思想感情。

        B.这首诗从总体着眼描绘了钱塘湖蓬勃的春意。

        C.诗人善于把握景物特征，并进行了生动形象的描绘。

       D.诗歌在景物的描写中还重点突出了白沙堤的美。

       3、 下面对这首诗的分析不正确的一项是(　C　)(2分)

       A. 全诗以“行”字为线索，从“孤山寺”起，到“白沙堤”终，写出了一路所见西湖的美好景象。

        B. 这首诗处处扣紧环境和季节特征，把春天的西湖描绘得生机盎然，十分迷人，令人神往。

       . C. 这首诗尾联中的“最爱湖东行不足”说明诗人留流忘返，委婉含蓄地抒发了作者对春日西湖无比喜爱的思想感情。

        D. 该诗的语言既符合格律诗的规范，又清新明快、晓畅平易，充分体现了白居易诗歌的艺术风格。

       4．赏析不正确的一项是（ D）

        A．开头两句写诗人行径孤山寺和贾亭时所看到的山光水色，勾勒出西湖早春的轮廓。

        B．三四两句从莺、燕的动态中，把春天的活力，大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘了出来。

       C．五六两句写骑马游春的人们，包括诗人自己。以人们的感受写西湖的春景。

       D．结尾两句详写湖东的白沙堤，在绿杨荫里，更是美不胜收。

       5．赏析不正确的一项是（C　）

        A．这是一首七言律诗。它描绘了刚刚披上春装的西湖生意盎然的景色，抒写了作者对西湖美好春光的喜爱。

       B．三、四句中，诗人抓住了“争”、“啄”这两个极具表现力的词语，勾画、渲染了一幅早莺争向暖树、新燕啄泥衔草的动态画面。

       C．五、六两句，作者看到的是一派繁花盛开、花团锦簇的美丽景象，而浅浅的小草，翠绿如茵，刚刚能将马蹄埋没。

        D．结尾处写诗人来到绿树成荫的白沙堤上，这里的景色美不胜收，让人久久不忍离去，他不禁发出“最爱”这样的赞叹。

       6.下列对《钱塘湖春行》的赏析，不恰当的一项是（C ）

       A. 这首诗处处紧扣环境和季节的特征，用准确而极富表现力的词句，恰到好处地描绘了西湖春日美景，抒发了诗人喜悦的心情。

       B. 莺是春的歌手，燕是春的使者，它们富于季节的敏感，成为春天的象征。诗人善于选取典型景物，在莺歌燕舞的动态中展示春的活力。

       C. 诗人很讲究炼字，在颈联中巧用“乱”“迷”“没”等字，客观真实地再现了姹紫嫣红、草长莺飞的西湖暮春的盛景。

       D. 全诗在结构上很有特色，以“孤山寺”起，以“白沙堤”终，从点到面，又由面回到点，章法变化，条理井然。

        四、比较阅读

       （一）丰乐亭游春三首(其一)

        欧阳修

        绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞。鸟歌花舞太守醉，明日酒醒春已归。

       11.(1)这两首诗都写春天景物，但时段不同，白居易写的是 时的景物，欧阳修写的是 时的景物。(2分)

        (2)欧阳修诗的三四两句，除用拟人手法外，还用了什么修辞手法?两种手法各具有怎样的表达效果?结合诗句简要分析。(4分)

        修辞手法：拟人、 (1分)

       表达效果： (3分)

        答案：11.(1)早春(或“初春”)，暮春(或“晚春”“季春”);(2)修辞手法：夸张。表达效果：诗人用拟人手法写鸟语花飞，生动表现出春光的迷人、充满生机等;用夸张手法说酒醒春已归，感叹春天的短暂，暗含着诗人浓厚的惜春之意(或“暗含着诗人对春光的留恋”)

       （二）满井游记

       燕地寒,花朝节后,余寒犹厉,冻风时作。作则飞砂走砾,局促一室之内,欲出不得。每冒风驰行,未百步辄返。

        廿二日天稍和，携数友出东直，至满井。高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜艳明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。

        9.(2分)选出下面加点词解释有误的一项( )。

       A.几处早莺争暖树(向阳的树) B.局促一室之内(拘谨不自然)

       C.娟然如拭(美好的样子) D.泉而茗者(煮茶喝)

       10.(2分)选出下面各组中加点词词义不同的一项( )。

       A.游人虽未盛 风力虽尚劲 B.红装而蹇者 而城居者未之知也

        C. 罍而歌者 而城居者未之知也 D.局促一室之内 始知郊田之外未始无春

        11.(2分)从两篇诗文中各选出两个最能体现初春季节特点的词( )。

        12.(2分)用现代汉语翻译下面的句子。

       如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。

       13.(2分)请你从《钱塘湖春行》中找到一句与“余寒犹厉”有类似感受的诗句。

        14.(2分)说说你对《满井游记》最后一句的理解。

        答案：9.(2分)B 10.(2分)C 11. (2分)早莺 新 燕 渐欲

       浅草 才能微润 始解乍明新开始掠将舒未舒浅鬣(前后分别各选2个即可)12.(2分)像美丽的少女洗了脸刚梳好发髻一样。13.(2分)几处早莺争暖树14.(2分)回应首段，是对自己冒寒出游的肯定，并对“城居者”困坐室内不知大好春光表示惋惜。(意思相近即可)

       好了，今天关于“丰乐亭游春阅读答案”的话题就讲到这里了。希望大家能够对“丰乐亭游春阅读答案”有更深入的认识，并从我的回答中得到一些启示。如果您有任何问题或需要进一步的信息，请随时告诉我。