遗爱寺古诗拼音版_遗爱寺古诗拼音版朗读

遗爱寺古诗拼音版_遗爱寺古诗拼音版朗读

       大家好，今天我想和大家讲解一下“遗爱寺古诗拼音版”的工作原理。为了让大家更好地理解这个问题，我将相关资料进行了分类，现在就让我们一起来学习吧。

1.遗爱寺古诗解释

2.《遗爱寺白居易》古诗配画是什么？

3.遗爱寺古诗的意思翻译

4.小学二年级语文《遗爱寺》原文、教案

5.遗爱寺古诗解释意思

遗爱寺古诗解释

       遗爱寺古诗解释如下：

       坐在溪边玩赏着美丽的石头，绕着寺旁那弯弯的小径，探寻着绚丽多姿的野山花。时不时地听到鸟儿在鸣叫，到处都是泉水流淌的声音。

       原文：

       遗爱寺

       作者白居易 朝代唐

       弄石临溪坐，寻花绕寺行。

       时时闻鸟语，处处是泉声。

       作者介绍：

       白居易（772～846），字乐天，晚年号香山居士，又号醉吟先生，河南新郑（今河南郑州新郑市）人，是我国唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。唐代宗大历七年（772年）正月，白居易出生于郑州新郑东郭宅（今新郑市东郭寺村）。

       白氏祖籍山西太原，白居易本人就出生于河南新郑。卒后葬于河南洛阳，白居易故居纪念馆坐落于洛阳市郊，白园（白居易墓）坐落在洛阳城南香山的琵琶峰。白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。官至刑部尚书。

       赏析：

       这是一首写景抒情的短诗，全诗动中有静，移步换景，通过临溪弄石、绕寺寻花、聆听鸟鸣和流水声描绘出了遗爱寺的盎然生机，勾勒出遗爱寺优美动人的风景，通过“弄”、“寻”、“行”等动作描写，表现了诗人对大自然的热爱。

       “弄石临溪坐，寻花绕寺行。”这两句是说是说诗人在小溪边玩赏那些奇形怪状的溪石，微风吹来花香扑鼻沁人心脾。诗人四处张望却不知花在何处，于是诗人绕寺而行，一路上漫步寻花。

       “时时闻鸟语，处处是泉声”，这里山光水色无限美好。小鸟的啾啾声十分动听，溪水汩汩流淌不绝于耳。这一切，让诗人感到心旷神怡。

《遗爱寺白居易》古诗配画是什么？

       时时闻鸟语,处处是泉深。出自白居易的什么诗?

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       白居易的诗 共享文档

       2018-01-19 5页 4.3分

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       白居易的诗全集:

       《赋得古原草送别》

       离离原上草,一岁一枯荣。

       野火烧不尽,春风吹又生。

       远芳侵古道,晴翠接荒城。

       又送王孙去,萋萋满别情。

       《忆江南》

       江南好,风景旧曾谙。

       日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。能不忆江南?

       《钱塘湖春行》

       孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。

       《暮江吟》

       一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓。

       《池上》

       小娃撑小艇,偷采白莲回。

       不解藏踪迹,浮萍一道开。

       《望月有感》

       时难年荒世业空,弟兄羁旅各西东。田园寥落干戈后,骨肉流离道路中。吊影分为千里雁,辞根散作九秋蓬。共看明月应垂泪,一夜乡心五处同《问刘十九》

       绿蚁新醅酒,红泥小火炉。

       晚来天欲雪,能饮一杯无。

       《村夜》

       霜草苍苍虫切切,村南村北行人绝。独出门前望野田,月明荞麦花如雪。

       《大林寺桃花》

       人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处,不知转入此中来。

       《邯郸冬至夜思家》邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐,还应说着远行人。

       《遗爱寺》

       弄石临溪坐,寻花绕寺行。

       时时闻鸟语,处处是泉声。

       《采莲曲》

       菱叶萦波荷飐风,荷花深处小舟通。逢郎欲语低头笑,碧玉搔头落水中。

       《白云泉》

       天平山上白云泉,云自无心水自闲。何必奔冲山下去,更添波浪向人间。

       《春题湖上》

       湖上春来似画图,乱峰围绕水平铺。松排山面千重翠,月点波心一颗珠。碧毯线头抽早稻,青罗裙带展新蒲。未能抛得杭州去,一半勾留是此湖。

       《惜牡丹花》

       惆怅阶前红牡丹,晚来唯有两枝残。明朝风起应吹尽,夜惜衰红把火看。

       《舟中读元九诗》

       把君诗卷灯前读,诗尽灯残天未明。眼痛灭灯犹暗坐,逆风吹浪打船声。

       《长安春》

       青门柳枝软无力,东风吹作黄金色。街东酒薄醉易醒,满眼春愁销不得。

       《题元十八溪居》

       溪岚漠漠树重重,水槛山窗次第逢。晚叶尚开红踯躅,秋芳初结白芙蓉。声来枕上千年鹤,影落杯中五老峰。更愧殷勤留客意,鱼鲜饭细酒香浓。

       《放言五首其四》

       泰山不要欺毫末,颜子无心羡老彭。松树千年终是朽,槿花一日自为荣。何须恋世常忧死,亦莫嫌身漫厌生。生去死来都是幻,幻人哀乐系何情。

       《望驿台》

       靖安宅里当窗柳,望驿台前扑地花。两处春光同日尽,居人思客客思家。

       《重阳席上赋白菊

       满园花菊郁金黄,中有孤丛色似霜。还似今朝歌酒席,白头翁入少年场。

       《观游鱼》

       绕池闲步看鱼游,正值儿童弄钓舟。一种爱鱼心各异,我来施食尔垂钩。

       《秋凉闲卧》

       残暑昼犹长,早凉秋尚嫩。

       露荷散清香,风竹含疏韵。

       幽闲竟日卧,衰病无人问。

       薄暮宅门前,槐花深一寸。

       香山寺二绝其一

       空门寂静老夫闲,伴鸟随云往复还。家酝满瓶书满架,半移生计入香山。

       其二

       爱风岩上攀松盖,恋月潭边坐石棱。且共云泉结缘境,他生当做此山僧。

       《寄韬光禅师》

       一山门作两山门,两寺原从一寺分。东涧水流西涧水,南山云起北山云。前台花发后台见,上界钟声下界闻。遥想吾师行道处,天香桂子落纷纷。

       《咏菊》

       一夜新霜著瓦轻,芭蕉新折败荷倾。耐寒唯有东篱菊,金粟初开晓更清。

       《春风》

       春风先发苑中梅,樱杏桃梨次第开。荠花榆荚深村里,亦道春风为我来。唯是闲谈兴,相逢尚有余

       《早春即事》

       烟锁虚窗展素缃,微风吹到落梅香。孤怀待月惟枯坐,余恨添眉却晚妆。旧事不堪重省忆,新词漫自费平章。黄粱一梦从今觉,愿息尘机礼法王。

       《在家出家》

       衣食支分婚嫁毕,从今家事不相仍。夜眠身是投林鸟,朝饭心同乞食僧。清唳数声松下鹤,寒光一点竹间灯。中宵入定跏趺坐,女唤妻呼多不应。

       《山下留别佛光和尚》

       劳师送我下山行,此别何人识此情。我已七旬师九十,当知后会在他生。

       《惜落花》

       夜来风雨急,无复旧花林。

       枝上三分落,园中二寸深。

       日斜啼鸟思,春尽老人心。

       莫怪添杯饮,情多酒不禁。

       《赠江客》

       江柳影寒新雨地,塞鸿声急欲霜天。愁君独向沙头宿,水绕芦花月满船。

       《六年秋重题白莲》

       素房含露玉冠鲜,绀叶摇风钿扇圆。本是吴州供进藕,今为伊水寄生莲。移根到此三千里,结子经今六七年。不独池中花故旧,兼乘旧日采花船。

       《寒亭留客》

       今朝闲坐石亭中,炉火销残尊又空。冷落若为留客住,冰池霜竹雪髯翁。

       《哭刘尚书梦得二首》

       四海齐名白与刘,百年交分两绸缪。同贫同病退闲日,一死一生临老头。杯酒英雄君与操,文章微婉我知丘。贤豪虽殁精灵在,应共微之地下游。

       其二

       今日哭君吾道孤,寝门泪满白髭须。知箭折弓何用?兼恐唇亡齿亦枯。窅窅穷泉埋宝玉,骎骎落景挂桑榆。夜台幕齿期非远,但问前头相见无。

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       《山行》:

       远上寒山石径斜,白云深处有人家。停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。

       《清明》

       清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。借问酒家何处有,牧童遥指杏花村。

       《江南春》

       千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。

       《秋夕》

       千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。

       《泊秦淮》

       烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花。

       《赤壁》

       折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。

       《寄扬州韩绰判官》

       青山隐隐水迢迢,秋尽江南草未凋。二十四桥明月夜,玉人何处教吹箫?

       《旅宿》

       旅馆无良伴,凝情自悄然。

       寒灯思旧事,断雁警愁眠。

       远梦归侵晓,家书到隔年。

       沧江好烟月,门系钓鱼船。

       《将赴吴兴登乐游原》

       清时有味是无能,闲爱孤云静爱僧。欲把一麾江海去,乐游原上望昭陵。

       《遣怀》

       落魄江湖载酒行,楚腰纤细掌中轻。十年一觉扬州梦,赢得青楼薄幸名。

       《赠别·其一》

       娉娉袅袅十三余,豆蔻梢头二月初。春风十里扬州路,卷上珠帘总不如。

       《金谷园》

       繁华事散逐香尘,流水无情草自春。日暮东风怨啼鸟,落花犹似坠楼人。

       《题乌江亭》

       胜败兵家事不期,包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊,卷土重来未可知。

       《屏风绝句》

       屏风周昉画纤腰,岁久丹青色半销。斜倚玉窗鸾发女,拂尘犹自妒娇娆。

       《齐安郡后池绝句

       菱透浮萍绿锦池,夏莺千啭弄蔷薇。尽日无人看微雨,鸳鸯相对浴红衣。

       《初冬夜饮》

       淮阳多病偶求欢,客袖侵霜与烛盘。砌下梨花一堆雪,明年谁此凭栏杆。

       《寄远》

       南陵水面漫悠悠,风紧云轻欲变秋。正是客心孤回处,谁家红袖凭江楼。

       《齐安郡晚秋》

       柳岸风来影渐疏,使君家似野人居。云容水态还堪赏,啸志歌怀亦自如。雨暗残灯棋散后,酒醒孤枕雁来初。可怜赤壁争雄渡,唯有蓑翁坐钓鱼。

       《九日齐山登高》

       江涵秋影雁初飞,与客携壶上翠微。尘世难逢开口笑,菊花须插满头归。但将酩酊酬佳节,不用登临恨落晖。古往今来只如此,牛山何必独沾衣。

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       萧萧山路穷秋雨,淅淅溪风一岸蒲。为问寒沙新到雁,来时还下杜陵无。

       《早雁》

       金河秋半虏弦开,云外惊飞四散哀。仙掌月明孤影过,长门灯暗数声来。须知胡骑纷纷在,岂逐春风一一回。莫厌潇湘少人处,水多菰米岸莓苔。

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       六朝文物草连空,天淡云闲今古同。鸟去鸟来山色里,人歌人哭水声中。深秋帘幕千家雨,落日楼台一笛风。惆怅无日见范蠡,参差烟树五湖东。

       《过华清宫绝句三首其三》

       万国笙歌醉太平,倚天楼殿月分明。云中乱拍禄山舞,风过重峦下笑声。

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       长空澹澹孤鸟没,万古销沉向此中。看取汉家何事业,五陵无树起秋风。

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       斯人清唱何人和,草径苔芜不可寻。一夕小敷山下梦,水如环佩月如襟。《自宣城赴官上京》

       潇洒江湖十过秋,酒杯无日不淹留。谢公城畔溪惊梦,苏小门前柳拂头。千里云山何处好,几人襟韵一生休。尘冠挂却知闲事,终拟蹉跎访旧游。《登池州九峰楼寄张祜》

       百感中来不自由,角声孤起夕阳楼。碧山终日思无尽,芳草何年恨即休?睫在眼前长不见,道非身外更何求。谁人得似张公子,千首诗轻万户侯。

       《池州废林泉寺》

       废寺碧溪上,颓垣倚乱峰。

       看栖归树鸟,犹想过山钟。

       石路寻僧去,此生应不逢。

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       碧溪留我武关东,一笑怀王迹自穷。郑袖娇娆酣似醉,屈原憔悴去如蓬。山樯谷堑依然在,弱吐强吞尽已空。今日圣神家四海,戍旗长卷夕阳中。

       题木兰庙》

       弯弓征战作男儿,梦里曾经与画眉。几度思归还把酒,拂云堆上祝明妃。

       《赠别二首之一》

       娉娉褭褭十三馀,豆蔻梢头二月初。春风十里扬州路,卷上珠帘总不如。

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       怜渠点滴声,留得归乡梦。

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遗爱寺古诗的意思翻译

       原文：

       遗爱寺

       唐代：白居易

       弄石临溪坐，寻花绕寺行。

       时时闻鸟语，处处是泉声。

       译文：

       手里玩赏着奇丽的彩石，面对着潺潺的溪水观赏。绕着寺旁那弯弯的小径，探寻着绚丽多姿的野山花。百灵声声脆，婉转歌唱。泉水咚咚响，脉脉流淌。

       注释；

       ⑴遗爱寺：寺名，位于庐山香炉峰下。

       ⑵弄：在手里玩。

       ⑶鸟语：鸟鸣声。

       创作背景：

       唐宪宗元和十年（815年），白居易被贬为江州司马。这首诗即是在江州任上，于元和十二年游览遗爱寺有感而作。

小学二年级语文《遗爱寺》原文、教案

       遗寺的解释

       废旧的佛寺。 唐 司空曙 《闲居寄苗发》 诗：“ 支公 有遗寺，重与 谢安 过。” 宋 王安石 《重登宝公塔》 诗 之一 ：“遗寺有门非辇路，改池无钵但僧瓢。”

       词语分解

       遗的解释 遗 （遗） í 丢失：遗失。遗落。 漏掉： 遗忘 。遗漏。 丢失的 东西 ，漏掉的部分：补遗。路不 拾遗 。 余，留：遗留。遗俗。遗闻。遗址。遗风。 遗憾 。遗老（a． 经历 世变的老人；b． 仍然 效忠前一朝代的老人）。 寺的解释 寺 ì 古代官署名：太常寺（古代掌管宗庙 礼仪 的官署）。 鸿胪 寺（略同于现代的礼宾司）。 佛教出 家人 居住的地方：佛寺。寺观（刵 ）。 * 教徒礼拜、讲经的地方： 清真 寺。 笔画数：； 部首 ：寸； 笔顺编

遗爱寺古诗解释意思

        篇一小学二年级语文《遗爱寺》原文

　遗爱寺

       　唐·白居易

       　弄石临溪坐，

       　寻花绕寺行。

       　时时闻鸟鸣，

       　处处是泉声。

       　注释：

       　遗爱寺：寺名，位于庐山香炉峰下。

       　弄：在手里玩。

       　鸟语：鸟鸣声。

       　译文：

       　坐在溪边玩赏着美丽的石头，绕着寺旁那弯弯的小径，探寻着绚丽多姿的野山花。

        篇二小学二年级语文《遗爱寺》教案

　第一课时

       　一、课前交流资料

       　同学们，迄今为止，我们已经积累了很多首古诗词，老师随机检测两首，我们来个男女生挑战赛：第一首诗《赋得古原草送别》，第二首词是《忆江南》。知道这两首诗词的作者是谁吗？昨天我们每个同学都去搜集了关于诗人白居易的资料，现在我们来交流一下，看看大家都了解了哪些信息？

       　设计意图：布置学生课外收集资料，拓宽语文学习的空间，培养学生有效利用语文资源的意识。

       　二、情境导入、揭示课题。

       　1、（出示书中的插图）师导入：公元818年，白居易京城失宠，被贬江洲司马，失意至极，他就在庐山盖起草堂，与僧朋道侣交游，以求知足保和，与世无忤。请同学们看图，猜一猜他在哪里游玩？你都看到了什么？

       　这座寺庙就是庐山香炉峰脚下的遗爱寺，白居易在寺里玩石赏花，聆听鸟儿的叫声和哗哗的泉水声，此情此景让诗人诗兴大发写下了一首古诗，就是我们今天要学习的——《遗爱寺》。

       　（出示课题，齐读课题）。

       　2、相机学习生字遗、寺。

       　遗：请同学们看这个字，它是我们的新朋友，在读音方面想提醒同学们注意些什么呢？有什么好办法记住它呢？

       　寺：这也是一个整体认读音节，请同学们直呼。知道带有寺字的词语吗？

       　过渡：诗人笔下的遗爱寺是什么样子的呢？我们一起到文中去看一看。

       　三、认读古诗。

       　1、自由读诗，不认识的字圈画出来，借助拼音多读几遍。（教师巡视）

       　设计意图：培养学生自主学习的能力，充分发挥学生的个性。

       　2、谁愿意把这首诗读给大家听？

       　3、这么好听的诗，老师也想给大家读一读，给老师一个机会好吗？过渡：老师读的怎样？想和老师比赛吗？要想超越老师不难，只要你认识这些朋友，你就成功了一半。（出示生字：弄、临、绕）

       　设计意图：教师的范读给学生带来韵律美的熏陶，激起学生与教师赛读的自信心，并让学生明确学习生字的目的。

       　四、随文识字，感悟诗意。

       　1、生字朋友戴着拼音帽子出来见我们了，拼一拼，读一读。指生拼读。全班齐读。哪些字的字音容易读错，请你提醒同学们注意。

       　2、生字朋友玩热了，瞧，它们摘下了拼音帽子，又重新排队了，你还认识它们吗？开火车读。男生读，女生读。

       　3、用学过的识字方法和自己喜欢的方式记住你的生字朋友。把你的识字方法说出来，与大家共享吧。

       　（1）弄：字理识字。把带有弄字的这句诗读一读。

       　知道弄石是什么意思吗？（玩弄着石头）

       　在这句诗中，你们能看出诗人在哪里玩弄着石头吗？（小溪边）你是从哪个词语中知道的？（临溪坐）

       　（2）学习生字临：了解临的字理演变过程，明确临的意思。临在这里当什么讲呢？（靠近）知道这句诗的意思了吗？（诗人坐在小溪边玩弄着石头）。

       　（3）教师做一个动作，让学生猜一个字：绕怎样记住它呢？把绕字送回家，我们一起来读一读第二句。想象一下，此时诗人正在做什么？理解第二句诗。（诗人站起身来绕寺庙而行寻找开放的花儿。）

       　（4）诗人的心情怎样呢？请同学们带着你所感受到的情感把诗的前两句连起来读一读，再想一想，这是在写诗人的什么？（动作）

       　（5）诗的后两句，又向我们展示了什么呢？我们一起读一读？（时时刻刻都能听到鸟叫声，到处都可以听到泉水发出的叮咚。

       　（6）鸟儿鸣叫，泉水叮咚，这是多么美妙的大自然界的声响啊，让我们追随诗人的脚步一起去倾听吧。（播放模拟声音）这是大自然送给人类的最动听的乐曲，这是人与自然所创造出来的最和谐的篇章，让我们齐声朗读这首诗。

       　设计意图：多媒体课件的运用，将学生带入意境之中，增强了学生的主体感受，拉近了与文本之间的距离。

       　（7）诗人仅用20个字，就向我们展示了一幅优美的人与自然和谐的美景，它让你想到了一幅怎样的画面？学生想象描述。

       　（8）一首诗就是一幅画，一幅令人瞩目、一幅令人神往的画，你能把这种感觉读出来吗？各种形式朗读古诗。

       　设计意图：创设学习的机会，让学生自主识字，合作识字，随文识字，达到巩固知识。引入多媒体课件，将学生带入意境之中，增强了学生的主体感受，拉近了与文本之间的距离。

       　五、布置作业：背诵古诗。

       　第二课时

       　一、复习

       　（1）开小火车认读生字。

       　（2）生字朋友又结交了新朋友，你还认识它们吗？

       　绕远临时玩弄遗失寺院卖弄

       　少林寺光临绕路

       　二、书写生字

       　字都认识了，看看怎样才能把它们写正确、写漂亮。

       　（1）课件出示本课要求会写的字。

       　（2）爱寺弄临绕语

       　说说你有什么发现？（结构不同）

       　（3）觉得哪个生字比较难写呢？我们共同来研究它的写法。仔细观察，想提醒同学们注意些什么？

       　（4）指导书写，教师范写。

       　寺：注意中间的一横最长。

       　临：左边两竖没有点。

       　绕：不要添点。

       　语：左窄右宽。

       　（5）学生书空，练习书写。

       　（6）写字展示，评议，交流。

       　设计意图：有意识地引导学生观察字的结构，调动学生写字的积极性。

       　三、处理课后习题。

       　1、读一读，会写的写下来。选择喜欢的词语说一句话。

       　2、欣赏：把这首诗读一读，然后背下来。

       　你能把这首诗用画画的形式表现出来吗？

       　说说你画的画。

       　四、背一背。积累词句，培养学生学习古诗的兴趣。

       　五、布置作业：

       　1、搜集写景的诗。

        篇三小学二年级语文《遗爱寺》教案

　第一课时

       　一、谈话导入

       　师：秋天到了，同学们观察到大自然中是一种怎样的景象？（引导学生说出植物特点）

       　师：植物有着顽强的生命力，尤其是草。我想起一首诗：离离原上草……（学生跟着背）

       　师：同学们知道这首诗的作者是谁吗？（生答白居易）

       　二、探究新知

       　1、学习课题

       　师：白居易是一位很有才华的诗人，有一天白居易去一个叫遗爱寺的寺院游玩，一到那里就被美丽的景色陶醉了，便以《遗爱寺》为题写了一首诗。（板书课题）

       　学生读诗题，学习“遗、寺”（引导学生说说怎样来记这个字。师出谜语一字一尺长，不用仔细量，你要不相信，庙里问和尚）。

       　师：白居易来到遗爱寺，在这里坐了一会，走了走，又听到一些声音（板书坐、行、闻）就写下了千古流传的佳句，真令人佩服，我想先读一读这首诗可以吗？（师范读古诗）

       　2、学习第一行诗句

       　诗人在哪坐下了呢？生自读第一行，画出第一行中的生字。并找学生到黑板中圈出。

       　学生读字，并为生字注音。

       　学习“弄”

       　你怎样来记？为“弄”组词。师为学生讲弄的字理知识：“弄是会意字，原指双手捧一块玉，表示玩耍、戏弄之意，后引申为做、办、弄。本文中作者玩弄什么呢？请读第一行诗句。生根据诗句回答。

       　学习“临”

       　在哪见过这个“临”字（引导学生根据生活经验说出“欢迎光临”）师讲解“临”字字理知识。“临”也是会意字，原指人从高处向下看，并有居高临下一词，后引申为面对来临，本文中作者来到哪？（生再读第一行并回答）

       　引导学生想象作者为什么会坐在溪边玩弄着石头（可能路途遥远累了，或觉得石头好看）

       　3、诗人又向哪走去了？学习第二行诗句

       　生读第二行，画出“绕”字，师引导学生用家族识字法学习，说出“尧”字家族中其他的字，并为“绕”组词。

       　生再读第二行诗句，回答诗人绕寺院走。

       　师引导生想象那里的花会是什么样的呢？请学生根据诗中内容配上动作读古诗前两行，回答前两行是什么描写？（生回答动作描写，师板书）

       　4、学习后两行古诗

       　后两行又是描写什么呢？生自读后两行，回答是声音描写，听到什么声音？这些声音多吗？读诗句回答，从诗句中哪些词可看出，同学们想象小鸟会怎样叫，会有什么样的泉声。

       　5、指导朗读

       　这些声音如此美妙，如果你到那里会喜爱那儿吗？诗人也一样感叹于大自然的神奇，所以留诗一首，我们在读诗时，读出你自己的感情好吗？

       　（师指导注意停顿，指导学生采取个人读，男生读、女生读，男女从对读、师生对读的方式）

       　三、指导书写

       　指导书写“爱、寺”

       　“爱”和“受”区别开。

       　“寺”中“土”下横从左二线到右二线。

       　四、拓展创新

       　老师在刚上课时就画了一座寺院，和诗中内容比完整吗？你认为缺什么？找生到黑板上来补充画，不擅长画画的同学在下面朗读古诗。

       　五、总结回味

       　通过这节课的学习，你记住诗人白居易了吗？记住遗爱寺了吗？让我们带着对诗人敬佩之情，对大自然赞叹之情齐背这首诗。

       　第二课时

       　一、复习

       　（1）开小火车认读生字。

       　（2）生字朋友又结交了新朋友，你还认识它们吗？

       　绕远临时玩弄遗失寺院卖弄

       　少林寺光临绕路

       　二、书写生字

       　字都认识了，看看怎样才能把它们写正确、写漂亮。

       　（1）本课要求会写的字。

       　（2）弄临绕语

       　说说你有什么发现？（结构不同）

       　（3）觉得哪个生字比较难写呢？我们共同来研究它的写法。仔细观察，想提醒同学们注意些什么？

       　（4）指导书写，教师范写。

       　临：左边两竖没有点。

       　绕：不要添点。

       　语：左窄右宽。

       　（5）学生书空，练习书写。

       　（6）写字展示，评议，交流。

       　设计意图：有意识地引导学生观察字的结构，调动学生写字的积极性。

       　三、处理课后习题。

       　1、读一读，会写的写下来。选择喜欢的词语说一句话。

       　2、欣赏：把这首诗读一读，然后背下来。

       　你能把这首诗用画画的形式表现出来吗？

       　说说你画的画。

       　四、背一背。

       　积累词句，培养学生学习古诗的兴趣。

       　五、布置作业：

       　1、搜集写景的诗。

       　2、书写生字。

       遗爱寺古诗解释意思如下：

       遗爱寺地名，位于庐山香炉峰下。弄：在手里玩。翻译我玩弄着石子，面对小溪而坐，为了赏花，我绕山寺的小路行走。不时听到小鸟的啼鸣声，到处都能听到泉水的叮咚声。赏析遗爱寺这是一首写景抒情的短文。

       手里玩赏着奇丽的彩石，面对着潺潺的溪水观赏。绕着寺旁那弯弯的小径，探寻着绚丽多姿的野山花。百灵声声脆，婉转歌唱。泉水咚咚响，脉脉流淌。

       诗人四处张望却不知花在何处，于是诗人绕寺而行，一路上漫步寻花，“时时闻鸟语，处处是泉声”，这里山光水色无限美好。小鸟的啾啾声十分动听，溪水汩汩流淌不绝于耳。这一切，让诗人感到心旷神怡。

       白居易的简介：白居易，字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，祖籍山西太原，到其曾祖父时迁居下_，生于河南新郑。是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。

       白居易是新乐府运动的倡导者，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”与元稹合称“元白”。白居易出生之后不久，河南一带便发生了战争。

       好了，今天关于“遗爱寺古诗拼音版”的话题就讲到这里了。希望大家能够通过我的介绍对“遗爱寺古诗拼音版”有更全面的认识，并且能够在今后的实践中更好地运用所学知识。如果您有任何问题或需要进一步的信息，请随时告诉我。