一年级的《三字经》全文

一年级的《三字经》全文

       我很荣幸能够为大家解答关于一年级的《三字经》全文的问题。这个问题集合囊括了一年级的《三字经》全文的各个方面，我将从多个角度给出答案，以期能够满足您的需求。

1.一年级语文下册《识字8：人之初》教案

2.三字经译文一句一解释

3.小学一年级的经典诵读演讲稿

4.适合小学一年级的课外书有什么？

5.适合一年级孩子阅读的书籍推荐

6.《三字经》教学反思

一年级语文下册《识字8：人之初》教案

       教学目标：

       　1、理解并背诵《三字经》从?人之初，性本善?到?教不严，师之惰?。以文章内在含义指导自己的行为，为学生创设传统文化的氛围，激发学生学习传统文化知识的兴趣。

       　2、明白教育和学习对儿童成长的重要性，后天教育及时，方法正确，可以使儿童成为有用之材;强调儿童要懂礼仪要孝敬父母、尊敬兄长。

教学重点：

       　理解并背诵《三字经》从?人之初，性本善?到?教不严，师之惰?。以文章内在含义指导自己的'行为，为学生创设传统文化的氛围，激发学生学习传统文化知识的兴趣。

教学难点：

       　明白教育和学习对儿童成长的重要性。

教学时间：

       　一课时。

        教学流程：

一、谈话导入

       　1、教师：《三字经》是传统中国社会众多的儿童启蒙读物中最著名、最典型的一种。宋朝之后的读书人基本上由此启蒙。

       　2、《三字经》让我们懂许多礼仪之道，今天老师就带大家学习《三字经》中第一部分从?人之初，性本善?到?教不严，师之惰?。看看你平时做的哪些事和《三字经》中的一样?

二、多种方式诵读

       　(一)、静心自读;

       　(二)、指名接读;

       　(三)、齐读;

三、理解含义

       　1、今天我们学的这段里你知道哪一句的含义，给老师和同学们讲一讲，指名讲含义。

       　2、今天我们学的这段里你不知道哪一句的含义，提出来讨论。

       　重点解释?苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。养不教，父之过。教不严，师之惰。?这一段。

       　3、老师补充《三字经》中的故事《孟母三迁》《窦燕山五子登科》，学生认真听故事，听后讨论。

四、再读

       　1、接龙读。 男生读一段，女生接一段(四句为一段)

       　2、学生赛读

       　3、师生拍手齐读。

       　4、让我们再来感情地读一读。

        五、尝试背诵

       　1、自由背诵。自己小声背或和同桌一起背一背。

       　2、师生互动，考考你

       　(1)老师考学生。老师说上句，学生接下句。

       　(2)学生考老师。学生说上句，老师接下句

       　3、全班拍手背。

       　4、比一比，看谁背得又快又好(过关者画上红旗)。

六、 拓展升华

       　这节课你有什么收获?

七、小结

       　同学们，老师希望你们不仅把《三字经》背好，在生活中还要按《三字经》中说的那样做，明白教育和学习对我们成长的重要性，做一个文明有礼、孝敬父母、尊敬兄长的人。

三字经译文一句一解释

       　三字经开头第一句是人之初性本善，这节课内容就是有关三字经的，整理了人教版一年级下册语文识字8《人之初》教案，欢迎阅读参考。

1部编本一年级下册识字8《人之初》教学设计及课后反思

教学目标：

       　1.知识目标：正确认读本课“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义”等十三个生字，会写田字格里的“之、相、近、习、远、玉、义”等七个生字。

       　2.能力目标：正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。引导学生体会含义，受到儒学经典熏陶，弘杨民族文化。

       　3.情感目标：通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。

教学重点： 能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。 教学难点：通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。

教学课时： 1课时。

教具准备： 生词卡片、课件。

教学过程：

一、谈话激趣，引入新课。

       　师：同学们，听说过《三字经》吗?谁会背诵啊?(学生试着背诵)

       　师：今天我们就来学习《三字经》中的一部分吧!(教师板书：《人之初》)

二、初读课文，整体感知。

       　1、师配乐范读课文，同学们边听边思考你听到的课文是什么意思?

       　2、自读课文，学习生字。

       　(1)用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

       　(2)同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)

三、记忆字形，指导书写。

       　1、检查生字的自学情况

       　(1)出示生字卡片，“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义”指名读。

       　(2)开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

       　2、写字。

       　(1)出示我会写的7个生字:“之、相、近、习、远、玉、义”,指名认读、领读。

       　(2)教师范写田字格中的生字，学生书空。

       　(3)学生描红、临写，教师巡视、指导。

四、课文详解。

       　(一)诵读感悟。

       　1、朗读原文，读通读顺。

       　2、指读，随时正音，

       　3、诵读原文，读出节奏韵律。

       　4、指读一生评一师评。(评价中引导学生进一步读出节奏韵律。)

       　5、拍手打节奏，齐声背诵。

       　(二)深读课文，内容解析。

       　1、人之初。

       　(1)全班朗读。

       　(2)小组交流第一段的意思，小组汇报。(教师引导) 人生下来的时候都是好的，只是由于成长过程中，后天的学习环境不一样，性情也就有了好与坏的差别。如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。为了使人不变坏，最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。

       　2、子不学。

       　(1)全班朗读。

       　(2)小组交流第二段的意思，小组汇报。(教师引导) 小孩子不肯好好学习，是很不应该的。一个人倘若小时候不好好学习，到老的时候既不懂做人的道理，又无知识，能有什么用呢?玉不打磨雕刻，不会成为精美的器物;人若是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。

       　3、观看视频《孟母三迁》。

       　师：同学们，你们从这个故事中知道了什么?

       　生1：环境对学习的影响很大。

       　生2: 父母对孩子的学习也有很大的影响。

       　生3：孟母是一位伟大的母亲。 ?

五、总结全文。

       　学了这一课，你知道了什么?

板书设计：

       　《识字8人之初》

       　学习环境 专心一致 人之初 懂礼、成才 好好学习 持之以恒

课后反思：

       　人之初，本性都是善良的。一个人在成长过程中，如果受到不良影响，忽视了教育，就可能会变坏。通过课程内容学习，理解习惯及环境对一个人的成长的影响，学习的重要性，学习贵在专一和坚持。

       　在这堂课的教学中，还是教师给予得较多，把自己的感受过多地加给学生。其实，应该相信学生，放手让学生自读自悟，给学生更多的讨论交流的机会。教师只需在学生确有困难的地方点拨指导，教给学习方法，体现学生是学习的主体。

       　

2《人之初》教学设计

教学目标:

       　1、正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵课文。

       　2、认识“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义”13个生字，能正确美观地书写“之、相、近、习、远、玉、义”7个汉字。

       　3、大致了解所选句子的意思，提高学生的理解能力。

       　4、让学生初步了解中国传统文化，体会到学习的重要性。

教学重点： 识字写字，朗读并背诵课文。

教学难点： 引导学生大致了解选编文本的含义。

课时安排： 3课时

第一课时

课时目标:

       　1、正确、流利、有节奏地朗读课文。

       　2、认识本课的生字，能正确美观地书写7个汉字。

       　3、初步了解《三字经》这本儿童启蒙读本。

教学过程:

一、出示，激趣导入

       　1、师出示《三字经》书本，向学生简要介绍这本书：古时候儿童学习的启蒙读物，每句话都是三个字，所以叫做《三字经》，内容十分丰富。

       　2、师激趣：古时候儿童学习的课本，今天我们学起来也会十分有趣。《三字经》开篇的第一句话是“人之初”，这也是我们这篇课文的题目。

       　3、师板书课题，指导生字“之”的写法：“之”有三笔，第一笔点画居中，第二笔横撇略扁，最后一笔平捺，注意运笔的变化。

       　4、指名生朗读课题，认识生字“初”：左右结构，衣字旁加个“刀”字。

二、初读课文，认识生字

       　1、师范读课文，生认真倾听，交流听后的感受(读起来很有节奏感，很好听等)。

       　2、生自读课文，借助拼音读准字音，读通句子。

       　3、检查学生的自学情况，随文识字学词。

       　(1)学习第一句话。

       　指名生朗读第一句，出示字词卡片：性、善、相近、习、远，指名生认读，相机正音：“性”是后鼻音，“近”是前鼻音，“善”是翘舌音。正音后再次指名生认读。

       　出示这句话中的一对反义词“近—远”，引导学生在生活中理解词意。

       　再次指名生朗读第一句话，全班齐读第一句话。

       　(2)学习第二句话。

       　指名生朗读第二句，出示生字卡片：教、迁、贵、专，指名多生认读。

       　学习“教”这个多音字，生说说这个字有哪两个读音，举例说明在什么情况下读第四声。师小结：在“教师、教室、教育”这些词中读第四声;在表示“教别人做什么事情”的时候读第一声。

       　再次指名生朗读第二句话，全班齐读。

       　(3)学习第三句话。

       　指名生朗读第三句，出示生字卡片：幼，指名生认读，说说还在哪些词语中见过这个字：幼小、幼儿园。

       　指导学生读好这个问句。

       　全班齐读第三句话。

       　(4)学习第四句话。

       　指名生朗读第四句话，出示生字卡片：玉、器、义，指名生认读。并为它们口头组词，以便能在具体的语言环境中加强理解。

       　再次指名生朗读第四句话，全班齐读。

       　4、生再次轻声自由练习朗读文本，争取读正确读通顺，同位之间相互练读。

       　5、指名生分小节朗读课文，全班齐读，读出课文三字一停、朗朗上口的节奏。

三、再读课文，巩固识字

       　1、生再次朗读课文，并与同位合作朗读，互相检查对生字的认读情况。

       　2、师再次随机出示词语卡片，通过指名认读、开火车读、小组读、齐读等方式确保每一位同学都能正确熟练地认读本课生字。

       　3、独立出示本课13个生字，鼓励学生说说在生活中或在其他的词语中也见过这些汉字，从而引导学生在具体的语言环境中巩固识字，理解句子意思。

       　4、师小结：在识记汉字的时候，可以根据汉字的结构、偏旁、与形近字进行比较的方式来进行识记，这样归类识字，效果会更好。?

四、指导生字书写

       　1、出示本课要求会写的汉字：之、相、近、习、远、玉、义。

       　2、指名生认读，口头组词，加强理解。

       　3、生自主观察这些汉字，交流书写要领，师在生交流的基础上行重点指导：“近、远”是半包围架构，其中“斤、元”书写时要略小，最后写走之儿;“义”字先写中间的点，再写撇、捺、注意撇画比捺画略高。

       　4、师范写，生认真观察并进行书空练习。

       　5、生自主描红、临写，师深入到学生中间，了解书写情况并及时反馈。

五、课堂小结

       　同学们，通过这节课的学习，我们初步了解了《三字经》的内容，还读熟了其中的几句话，认识了很多的汉字。那么，《三字经》中的这些句子究竟藏着什么意思，为什么值得古代和现代的小朋友没学习呢?下节课，我们再继续学习。

第二课时

课时目标:

       　1、正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵课文。

       　2、指名生朗读课文。

       　3、通过学习课文让学生认识到学习的重要性，进一步激发学生学习《三字经》的兴趣。

教学过程:

一、回顾课文，质疑导入

       　1、师出示词语卡片，指名生认读。

       　2、指名生朗读课文。

       　3、师过渡：通过上节课的学习，我们已经熟读了《三字经》中的一些句子，那么，这些句子里究竟藏着什么意思，使它们成为古代小朋友必须学习的内容，同时又值得我们现在学习呢?这节课，我们就再次走进《三字经》。

二、精读句子，理解意思

       　1、学习第1小节。

       　(1)生自由朗读第一句话，说说自己不理解的词语。

       　(2)指名生交流自己的问题，师给予解答，同时引导学生通过词组、结合生活实际等方法理解下列词语：

       　初：刚出生;性：本性;善：善良;相近：差不多;习：性情和行为;相远：差别很大。

       　(3)鼓励学生在理解词语的基础上大致说说这句话的意思，师适当小结：人在刚出生时，本性都是善良纯洁的，只是因为后天的学习和所受教育的不同，性情和行为就有了好坏之分。

       　(4)全班齐读第一句话。

       　(5)指名生朗读第二句话，其他学生认真倾听，并说说这句话中有哪些不懂的地方。

       　(6)师适当讲解：“苟”是如果的意思，“迁”指的是改变;“贵以专”的意思是指最重要的是专心致志。

       　(7)在弄懂词语意思的基础上引导学生用自己的话说说这句话的意思，师给予鼓励和肯定，并适当小结：如果不好好教育孩子，那么孩子的本性就会变坏，教育孩子最重要的方法就是要专心致志。

       　(8)生齐读第二句话。

       　(9)鼓励学生结合自己的成长实际谈谈对这段话的体会，师相机点拨：小朋友们刚出生的受都差不多，但是在成长的过程中，如果有人接受了良好的教育，而有的人没有接受良好的教育，那么他们长大以后就会有很大的差别，这段话告诉我们教育是非常重要的。

       　(10)生有节奏地齐读第1小节。

       　2、学习第2小节。

       　(1)生自由朗读第2小节，圈出自己不理解的字词，并尝试与同位相互交流。

       　(2)指名生交流自己弄懂了哪些词语和句子，还有哪些词语和句子不太明白。

       　(3)根据学生的交流情况师适当讲解：

       　非所宜：这是不应该的。老何为：长大了还能有什么作为呢?琢：精心打磨;器：物品、器物;义：知识和道理。

       　(4)鼓励学生在理解重点词语的基础上大致说说这两句话的意思。

       　(5)师适当讲解：小孩子不努力学习，这是不应该的，如果小的时候不好好读书学习做人做事的道理，长大了以后还能有什么作为呢?玉石不经过工匠的精心打磨，就不能成为精美的物件，同样的道理，人如果不努力学习，就不会懂得知识和道理。

       　(6)师小结：这段话告诉我们学习是非常重要的一件事。

       　(7)鼓励学生结合自己的生活实际交流学习都有哪些好处，师予以鼓励。

       　(8)全班有节奏地齐读第2小节。

       　3、生再次自由练习朗读课文，通过师生对读，同位对读、拍掌伴奏读、开火车读等方式读出《三字经》的节奏和韵味。

三、练习背诵，适度拓展

       　1、生自主练习背诵课文，在背诵过程中，师适当指导：可以先分句背诵，再连起来背诵;再背诵的时候结合句子的意思帮助记忆。

       　2、指名生分句背诵，分小节背诵，全文背诵。

       　3、适度拓展。

       　(1)师过渡：这节课我们只学习了《三字经》中的四句话，但是从这四句话中我们已经初步感受到了《三字经》中丰富的内容，难怪古代、现代的小朋友都要学习它呢!接下来，老师再从《三字经》中选两句话，请小朋友们自己读一读。

       　(2)师出示：“昔孟母，择邻处，子不学，断机杼。”“融四岁，能让梨，弟于长，宜先知。”师范读，生自主读一读。

       　(3)指名生说说在这两句话中了解到了哪些信息，师适当补充，讲述“孟母三迁”和“孔融让梨”的故事。

       　(4)生齐读出示的两句话。

四、课堂小结

       　《三字经》不仅读起来郎朗上口，易于背诵，而且还藏着很多有趣的故事、丰富的知识，希望同学们课后能多读一读，相信你从中一定会得到很多的收获。

第三课时

课时目标:

       　复习巩固已学知识。

教学过程:

       　完成配套课堂练习。

板书设计

       　8.人之初

       　重视教育——苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。 善于教育——玉不琢，不成器，人不学，不知义。

小学一年级的经典诵读演讲稿

       题库内容：

       三字经的解释

       旧时流行的一种蒙学课本。以三字一句的韵文写成。相传为 宋 王应麟 所编。一说 宋 末 区适 编，一说 明 黎贞 编。 明 清 以来续有增补、重订。后有仿照《三字经》体裁编写的各种内容的蒙学课本，如《时务三字经》、《医学三字经》、《女儿三字经》等。 夏衍 《懒寻旧梦录·家世童年》：“一年级学生念的 依旧 是《三字经》，不过这种新的《三字经》 已经 不是 ‘人之初，性本善’，而是‘今 天下 ，五大洲， 亚细亚 ， 欧罗巴 ，南北 美 ，与 非洲 ……’了。”

       词语分解

       三的解释 三 ā 数名，二加一（在钞票和单据上常用大写“叁”代）：三维空间。三 部曲 。三国（ 中国 朝代名）。 表示 多次 或多数：三思而行。三缄其口。 部首 ：一。

适合小学一年级的课外书有什么？

       一年级的经典诵读演讲稿

        1 春笋

        一声春雷，唤醒了春笋。它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。

        春笋裹着浅褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。它们迎着春风，在阳光中笑，在春雨里长。一节，一节，又一节。向上，向上，再向上。

        2 小池塘

        春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了。池塘里的水波一闪一闪的，像一只明亮的大眼睛。池塘边的芦苇长起来了，像长长的睫毛。

        白云倒映在池塘里，像一群白鹅。太阳倒映在池塘里，像一只鲜红的气球。月牙倒映在池塘里，像一只弯弯的小船。星星倒映在池塘里，像许多闪亮的珍珠。

        明亮的小池塘，美丽的大眼睛，映出一个五彩的世界。

        3 草原的早晨

        “啪!啪!”响亮的鞭声打破了黎明的宁静。铺满新绿的草原醒来了。

        一只只羊儿涌进了圈门，蹦跳着奔向无边的草原。牧民们跨上骏马，追赶那欢乐的羊群。

        远处，一群群羊儿像朵朵白云在飘动，蓝天下回荡着牧羊人的歌声。

        4 我真希望

        我真希望，

        烟囱里飘出来的

        不是浓浓的黑烟，

        而是轻盈洁白的云彩。

        我真希望，

        烟囱里喷出来的

        不是灰灰的粉尘，

        而是清澈晶莹的泉水。

        我真希望，

        烟囱里吐出来的

        不是难闻的气味，

        而是淡淡的芬芳。

        我真希望啊，

        我真希望，

        我们居住的地球上，树更绿，

        花更红，

        小鸟的歌声更动听更悠扬。?

        5 太阳,你是粉刷匠吗

        张秋生

        太阳,你是粉刷匠吗?

        你把沙滩刷得金黄金黄,就像是一条用黄金铺设的海岸;你把大海刷得碧蓝碧蓝,就象一块晶莹剔透的蓝色水晶;你把天空中的云彩,粉刷得那么洁白,就像一条轻柔飘曳的纱巾?

        你瞧，海滩上的两位小朋友，原先他们是那样的白，

        可你把他们粉刷得像两块黝黑黝黑的岩石。多么健壮的“岩石”。

        太阳,你是粉刷匠吗?

       　适合一年级的经典诵读作品

        经典诵读：《三字经》

        必读书目 ：《窦蔻流浪记》?窦蔻

        泛读书目：

        1、《大个子老鼠小个子猫》?周锐

        2、《365夜知识童话 》鲁克

        3、《我不是坏小孩》(全3册)叶姝

        选读书目：?

        1、《泡泡儿去旅行》

        2、《小香咕系列 》?秦文君

        3、《小熊温尼?普》?(英国)米尔恩

        4、《狐狸列娜的 故事 》? (法国) 阿希季诺夫人

        5、《米切尔?恩德童话绘本》(全6册)?米切尔.恩德 著

        必背古诗词：

        1、条山苍韩愈

        2、剑客贾岛

        3、偶步袁枚

        4、蚕妇张俞

        5、题诗后贾岛

        6、马诗李贺

        7、绝句杜甫

        8、清 明杜牧

        9、静夜思?李白

        10、城南?曾巩

        11、春雪?韩愈

        12、寻隐者不遇?贾岛

        13、枫桥夜泊张 继

        14、渔歌子张志和

        15、滁州西涧?韦应物

        16、望洞庭刘禹锡

        17、竹枝词刘禹锡

        18、浪淘沙刘禹锡

        19、春游曲王涯

        20、初春小雨? 韩 愈

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适合一年级孩子阅读的书籍推荐

       1．三字经 2．千字文 3．成语三百则 4．安徒生童话 5．格林童话

       1．三字经 ：中国的传统启蒙教材。在中国古代经典当中，《三字经》是最浅显易懂的读本之一。《三字经》取材典范，包括中国传统文化的文学、历史、哲学、天文地理、人伦义理、忠孝节义等等，而核心思想又包括了“仁，义，诚，敬，孝。”背诵《三字经》的同时，就了解了常识、传统国学及历史故事，以及故事内涵中的做人做事道理。

       2．千字文 ：由南北朝时期梁朝散骑侍郎、给事中周兴嗣编纂、一千个汉字组成的韵文（在隋唐之前，不押韵、不对仗的文字，被称为“笔”，而非“文”）。梁武帝（502—549年）命人从王羲之书法作品中选取1000个不重复汉字，命员外散骑侍郎周兴嗣编纂成文。全文为四字句，对仗工整，条理清晰，文采斐然。《千字文》语句平白如话，易诵易记，并译有英文版、法文版、拉丁文版、意大利文版，是中国影响很大的儿童启蒙读物。

       3．成语三百则 ：《成语三百则(儿童注音版)》所收入的成语，都是从人们日常使用的大量成语中精选出来年，语言生动形象、通俗易懂，适合少年儿童学习和运用。书中每则成语都配有彩图，并加上简明的故事、注释和出处，以帮助小读者理解。成语故事按现代汉语普通话读音加注拼音，以适于小读者诵语。成语条目按笔画排列，以便于小读者查阅。

       4．安徒生童话：由163篇故事组成。该作爱憎分明，热情歌颂劳动人民、赞美他们的善良和纯洁的优秀品德；无情地揭露和批判王公贵族们的愚蠢、无能、贪婪和残暴。

       5．格林童话 :内容广泛，体裁多样，除了童话外，还有民间故事、笑话、寓言等。其中故事大致分三类：一是神魔故事，这些故事情节曲折、惊险奇异、变幻莫测。二是以动物为主人公的拟人童话，这些故事中的动物既富有人情，又具有动物特点，生动可爱。三是以日常生活为题材的故事，这些故事中的人物勤劳质朴、幽默可爱。

《三字经》教学反思

       适合一年级孩子阅读的书籍推荐如下：

       三字经 ：中国的传统启蒙教材。在中国古代经典当中，《三字经》是最浅显易懂的读本之一。《三字经》取材典范，包括中国传统文化的文学、历史、哲学、天文地理、人伦义理、忠孝节义等等，而核心思想又包括了“仁，义，诚，敬，孝。”背诵《三字经》的同时，就了解了常识、传统国学及历史故事，以及故事内涵中的做人做事道理。

       千字文 ：由南北朝时期梁朝散骑侍郎、给事中周兴嗣编纂、一千个汉字组成的韵文（在隋唐之前，不押韵、不对仗的文字，被称为“笔”，而非“文”）。梁武帝（502—549年）命人从王羲之书法作品中选取1000个不重复汉字，命员外散骑侍郎周兴嗣编纂成文。全文为四字句，对仗工整，条理清晰，文采斐然。《千字文》语句平白如话，易诵易记，并译有英文版、法文版、拉丁文版、意大利文版，是中国影响很大的儿童启蒙读物。

       书籍有《一千零一夜》、《安徒生童话》、《格林童话》、《365夜故事（精美注音版）》、《绘画儿童歌谣》、《一年级的小豌豆》、《一年级的小蜜瓜》、《一百只蜗牛去旅行》、《小小的天空，小小的梦》、《我和**姐克拉拉》、《逃家小兔》、《今天运气怎么这么好》、《你真好》。

一年级三字经要求会默写吗

       　《三字经》体现了文化的浸润，这是纯样的民族文化的浸润，不仅是对具体文字的感受，更是对中华文明的感知，对中华民族气节的启蒙教育。下文是关于《三字经》的教学反思，一起来看看吧！

《三字经》教学反思1

       　本学期语文园地八里的读读背背是《三字经》。我们学校的校本教材《书香童年》一年级上册就曾背诵过《三字经》选段。课前我积极准备，查阅了一些的资料，丰富自己的相关知识，以应对学生在课堂上提出的各种疑问，并力争课堂教学上有一定的突破；课后我进行了深入的反思。

       　首先，我从什么是《三字经》引入，激发孩子们的民族自豪感和探究欲望，激发了他们学习的兴趣。对学生进行爱国主义教育。

       　其次，在课堂上注重学生品德教育，从“孟母三迁”的故事，启发学生：每个父母为了儿女能够成才，为孩子创造良好的学习环境，受再多的苦也心甘情愿；作为儿女，应该感谢父母为我们提供这么好的条件，更加发奋读书。

       　第三，我借助故事来帮助学生理解含义。在教“人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专”时，我就讲了两个故事来帮助学生理解。一个是《三害周处》的故事来帮助学生理解“人之初，性本善。性相近，习相远”。故事大意是：古时候有个叫周处的人，因为到处打人，乡亲们把他和南山的猛虎、北海的蛟龙并称为三害。后来，他明白了自己的错误，凭着自己的武功除掉了猛虎和蛟龙，成了一个好人。通过这个故事的叙述，学生理解了这两句《三字经》的含义，读起来也就更有味道了。

       　第四，在课堂上使用配乐朗读不仅活跃了气氛，更使同学们感受到了中国古典音乐和古典文化的节奏感和韵律美；在优美的音乐声中轻松的背下所学内容，得到教育。

       　此外，查找资料是中年级学生应该培养的能力，以查找自己喜欢的关于学习的内容为依托，提高了学生的学习兴起，使学生的新知识有了扩展，还使学生对旧知识有了更深的理解，真正达到了温故而知新的目的。

       　总之，本次课堂上，学生兴趣很高，课堂气氛活跃，他们能很快地掌握所学的内容，大部分学生都会初步背诵，教学目的达到，课堂效果良好，但还出现一些问题，因为现在学生通过各种渠道了解了许多的知识，课堂上随时会提出各种问题，出现各种情况，这就要求我们教师具有广博的知识，具有灵活的课堂教育机智，才能适应教育的发展。

《三字经》教学反思2

       　本课是韵文识字，所选的韵文是一首三字经诗歌，分别介绍了六谷、六畜、七情、五色、五味的特点。全文语言生动活泼，充满情趣，非常适合中年级学生阅读。

       　在教授本课之前，虽然我做了充分的准备，有很多成功之处，但也存在着不足：

成功之处：

       　1、充分利用各种教学资源，抓住学生心理，用多彩的课文吸引学生，把课文内容与识字、学文相结合，让学生轻轻松松地学知识。

       　2、充分准备了各种实物，让学生有了视觉上的感受，让学生了解现实生活中的植物动物等，更增强了他们学习本课的兴趣。

       　3、将生字宝宝藏在插图中小动物的后面，引起学生们的好奇心，吸引学生们的注意力。

       　4、注意倾听学生的话，并及时纠正学生的错误。

       　5、注意到班级的每个学生，及时调动他们的情绪，使每个学生都能积极地参与到课堂学习中。

       　6、指导书写认真，详细，并注意提醒学生们做好“三个一”。有助于使每个学生养成规范书写的好习惯。

需改进之处：

       　1、识字不应该脱离课文，如果选择随文识字会更好。这样既有助于学生们结合特定的情景理解并记住生字，又有助于学生理解课文，进而孰能成诵。

       　2、要注意培养学生的语感，注意引导学生说完整话，这样可以提高学生的表达能力，也可为以后的写作做铺垫。

       　3、新课标要求每节课中，学生写字的时间不少于10分钟，本节课的指导书写部分如果再加指导“豕”字和“咸”字会更合理一些，这样，课时分配上也更合理，更平衡。

       　4、教学中如果加入开火车读生字，考察学生识字情况这一环节会更好，能及时了解学生掌握生字的情况，并能及时给予指导，使学生能完全消化本堂课所学知识，不欠账。

       　虽然只是短短40分钟的课，但我会受益终生的。在传授学生知识的同时，我也收获颇多。我相信在他人的指导和自己的努力下，我一定会很快成长起来，成为一名优秀的人民教师，培养出更多优秀的学生。

《三字经》教学反思3

       　《三字经》大约一千多字，自南宋以来，已经有七百多年的历史，可以称得上家喻户晓，脍炙人口，是学习中华传统文化不可多得的儿童启蒙读物。古人曾经说过“熟读《三字经》，便可知天下事，通圣人礼”，意思是说：熟读《三字经》，就能了解许多事情，懂得做人的道理。本课的第一部分说的是为人子者，如果终日不学，待到年迈体衰时，会因终身无为而羞愧。第二部分说的是人如果慵懒度日，不思进取，就会连动物都不如。这两部分都是劝诫世人要好学上进，将来才能有所作为。补充《黄香温席》的故事，让学生明白其中的道理。

       　本课生字比较简单，可以利用比较形近字的方法或学生编字谜的方法帮助记忆。

       　为---办 ?玉---王

       　司---同 ?器---哭

       　犬---大 ?酿---醒

       　提升环节，引导学生结合实际，说一说课文中哪一句话给自己的启发最大。《三字经》学生比较熟悉，这课内容进展很快，重点为正确认真地书写汉字。

《三字经》教学反思4

       　此堂课中，我教学的内容是一年级《国学》经典诵读教材中的《三字经》的“苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。彼既老，犹悔迟，尔小生，宜早思。”这一部分。课前我积极准备，查阅了一些的资料，丰富自己的相关知识，以应对学生在课堂上提出的各种疑问，并力争课堂教学上有一定的突破。在教学中，首先，我从什么是《三字经》引入，激发孩子们的民族自豪感和探究欲望，激发了他们学习的兴趣。对学生进行爱国主义教育。其次，在课堂上注重学生品德教育，从“孟母三迁”的故事，启发学生：每个父母为了儿女能够成才，为孩子创造良好的学习环境，受再多的苦也心甘情愿；作为儿女，应该感谢父母为我们提供这么好的条件，更加发奋读书。第三，在课堂上使用配乐朗读不仅活跃了气氛，更使同学们感受到了中国古典音乐和古典文化的节奏感和韵律美；在优美的'音乐声中轻松地背下所学内容，得到教育。总之，在课堂上，学生兴趣很高，课堂气氛活跃，他们能很快地掌握所学的内容，大部分学生都会初步背诵，教学目的达到，课堂效果良好，但还出现一些问题，因为现在学生通过各种渠道了解了许多的知识，课堂上随时会提出各种问题，出现各种情况，这就要求我们教师具有广博的知识，具有灵活的课堂教育机智，才能适应教育的发展。

《三字经》教学反思5

       　《三字经》读起来朗朗上口，学生很爱读，特别是一年级学生，他不懂意思，但是他可以读得津津有味，因而读是没有问题的。对意思的理解却是有一定难度的。于是，我借助故事来帮助学生理解含义。在教“人不闲勿事搅人不安勿话扰”时，我就通过多媒体《迷你小剧场》来帮助学生理解“人不闲 勿事搅 人不安勿话扰”。故事大意是：对于正在忙碌的人，不要去打扰他，当别人心情不好、身心欠安的时候，不要闲言闲语干扰他，增加他的烦恼与不安。通过这个故事的叙述，学生理解了这两句《三字经》的含义，读起来也就更有味道了。这堂课受到了良好的效果。事实证明，经文诵读恰恰把学生带入了传统的文化氛围，学生在一遍遍、一篇篇的古典经文诵读中感受了古文化的博大精深、深邃意远，兴趣渐生，之乎者也，古训在前，在获取知识的同时自然约束了自己的行为，倾向于学习，心灵又得到洗礼和震撼，古人尚且学为先，精忠报国，孝当头。“香九龄，能温习，孝于亲，所当执”……现代人更应学之，在学生琅琅“读经”中，感受到的是人性的再现，人文精神的颂扬！

       　集中、汇通、提炼古今中外教育学成果，创造独特的未来阅读社会的学习体系，是我国教育改革的重要目标，中国古典教育资源的异常丰富，深刻和高远，从实处上促进了这一目标实现。

       　我校的国学教育，为学生开创了五彩的诵读天地，孩子们走进了中华古典诗文，走进了与语文相关的课外读物，走进了体现具有自我个性的阅读世界。“天行健，君子以自强不息”的中华民族志向，“欲穷千里目，更上一层楼”的博大胸怀；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的忧国忧民的情怀；“吾将上下而求索”的矢志不渝的探索精神……民族精神的一切一切，在孩子与诗文的对话之中融入心灵深处，成为孩子生命的一部分。

       　浓郁的书香气息，让学生处处感受到诗文的陶冶。“与经典同行，与圣贤为友”这是我校长期坚持发展的方向，这必会更有助于学生人文素养的提高，人文精神的弘扬，以“经典”为教材，以“活动”为纽带，通过多种活动，引导学生们诵读中华经典诗文，为学生一生的发展奠基。

三字经作文

       近年来，国家对国学越来越重视，国学已经纳入了高考的内容，小学生的考试内容也会涉及，现在我的大儿子读小学一年级，语文考试满分为110分，其中国学的分数就占到了10分左右，主要考《三字经》的内容。

       背诵《三字经》的五大技巧

       1.家长陪伴必不可少

       《三字经》晦涩难懂，且有些字孩子认起来有一定的困难，虽说有拼音，但对刚刚升入一年级的孩子来说，是很难将音读准的。在学习上遇到困难，若有家长的陪伴，会增加孩子的学习信心。

       2.化繁为简，步步为营

       《三字经》篇幅较长，让孩子一次背诵太多有一定的困难，我通常会要求孩子每次背诵2句，有了目标，孩子就有信心了，也不会觉得困难太大。

       3.每天在固定的时间读、背10—15分钟

       有些家长见孩子总背不下来，很着急，会让孩子背得时间长一些，一次半个小时，甚至更长，这样做的效果并不好。一年级的孩子注意力时间很短，大概在15—20分钟，何况是有困难的、孩子不太喜欢的内容，更难保持长久的时间。

       4.先读、然后解释，最后再背

       千万不要让孩子死记硬背，一来孩子会产生厌烦心理，二来效果不好，很可能今天背明天忘。

       　比如，“昔孟母，择邻处，子不学，断机杼。”先给孩子把这句话的意思解释一遍，让孩子知道孟母是谁，机杼是什么，然后给他讲一讲孟母三迁的故事。

       　再比如，背诵到“尧舜兴，禅尊位，好唐虞，为二帝。”会给他讲一讲黄帝的传说，大禹三过家门而不入的故事。

       5.灵活的背诵模式

       如果每天千篇一律的让孩子读或者背，孩子会产生厌烦，我们可以采取灵活的背诵模式，可以下载相关的视频，采取唱读的方式，优美的音乐，配上图画，比一味地让孩子读更有趣，让孩子在轻松愉快的氛围下学习，效率会更高。

       总之，孩子背《三字经》不能急，家长先要做好预习，然后结合孩子的特点，制定一套完整的学习计划，孩子才能愿意学，学得好，学得快。

        实用的三字经作文集锦十篇

       　在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家总少不了接触作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。那么你有了解过作文吗？下面是我为大家收集的三字经作文10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

       

三字经作文 篇1

        一、细观察

       

       　观察时，要巧妙。五感官，都用到。先用眼，仔细瞧，形色态，分辨好。触形态，善比较，观颜色，浓淡晓；看姿态，静动找。听声音，动脑筋。嗅气味，多闻闻；有顺序，抓重点；时间变，地点换，观察时，多体验；巧联想，抓特点；观察好，得用脑；多感官，结合好。

        二、勤集材

       　材料多，文章好；多读书，佳句找；勤观察，笔记好；多用心，善思考，勤摘录，多剪报。分条记，整理好；使用时，方便找。

        三、慎审题

       　要作文，先审题。明范围，知题义；扣题眼，重点记；知数量，不离题；明人称，好下笔；附加语，须重视。写真情，出新意。

        四、精选材

       　选材料，须扣题。熟材料，反复比；选新颖，是第一；选真实，要牢记；选典型，有情趣。材料多，细琢磨；多比较，用心计。

        五、构思清

       　先构思，后动笔；定中心，宜扣题。一文章，一中心；无须多，不偏离。想开头，思顺序；明重点，具体叙；线索明，思路清；巧过渡，会照应；时间变，按顺序；地点变，合事理；首和尾，要一致；立好意，才下笔。

        六、列题纲

       　构思好，列题纲；搭架子，行文畅。定顺序，理思路；明详略，细琢磨。首和尾，要贴妥。

        七、开头新

       　开好头，是关键。直入题，时地点；设悬念，趣味见；描绘景，抒发情。借故事，吸引人；好诗句，引入文；借哲理，巧议论；先概述，再具体；要成功，须新颖；方法多，灵活用。

        八、结尾妙

       　结尾好，味无穷。自然收，渠自成；巧总结，中心明；善启发，留余声；要赞美，巧抒情；发议论，要点睛；象征景，味无穷；呼开头，暗照应；成一体，结构整。

        九、巧过渡

       　巧过渡，文无缝；衔接段，思路清。句过渡，用词语；巧铺路，很有趣。段过渡，句子好；架设桥，连接巧。篇过渡，用段落；妙连接，好处多。过渡处，要自然，忌生硬，忌死板；忌跳跃，忌突然。

        十、写具体

       　写文章，要具体。叙事文，重过程，细节处，须注意。写人物，动语神；细刻画，须用心；人物活，要逼真。状物文，抓特点，多形容，多修饰；善分解，巧对比。写景文，形色态，细心描，大胆想；静动态，重点忆。写活动，要注意：从整体，到部分；先场面，后聚焦。写联想，多比喻；可夸张，可排比；情趣浓，文具体。

        十一、绘景色

       　描景物，怎下笔？写形状，须具体；绘颜色，浓淡宜；描形态，写情趣；多联想，多比喻；并列写，可排比；引诗句，妙无比；抓特点，按顺序，融入情，精描绘。

        十二、状物文

       　状物文，要牢记：选好物，先熟悉。写植物，形色味，枝叶花，果实美，拟人化，用比喻；写成长，分四季，抓特点，重点记。写动物，描外形，分类描，要具体；写习性，抓特点，联生活，细节全，述感情，要自然。写物品，明来历，描外形，按顺序。形与色，要看清。写结构，知用途。抓重点，细描绘。人与物，用事例；生活趣，要典型。建筑物，远近看，抓特点，有重点；分层写，视点变；多联想，古今全；人物情，融其间。

        十三、叙事文

       　叙事文，有人称；六要素，要记清；时地事，交代明；环境清，有人物；起因前，脉络连；写结果，别含糊。有重点，有详略；有细节，变化多；生活趣，人物情，事三折，文入胜。

        十四、记人物

       　写人物，抓特点；描肖像，有重点；记衣着，不一般；言与行，要逼真，有细节，点神态；察心理，见精神。具体事，表特点。

        十五、多修改

       　好文章，改百遍。读中改，细增删；多推敲，严把关。标点号，用恰当。调并换，文意畅；热加工，冷处理，互批改，互借鉴。改中写，技能练。

        十六、改写文

       　改写文，有借鉴；改人称，语气变；改体裁，结构变。通读文，明要求；细比较，差异找。增删换，细推敲；多联想，要巧妙；多修改，达目标。

        十七、扩写文

       　扩写文，有重点；明中心，抓要点；善想象，多描写，添细节，事不变；抒真情，巧议论；首尾新，故事全。

        十八、缩写文

       　缩写文，意不变。理思路，明要点，抓中心，留主干。去枝叶，注意删。有首尾，有重点。

        十九、续写文

       　续写文，要联想；人不变，事要变；新时间，新地点，新人物、新事件。变原因，变环境，变故事，变人称。新发展，结果变。合情理，出意料；故事妙，主题好。

        二十、看图文

       　看图文，是创新。对照图，看仔细；一看人，二看景，三看事，分主次。推前因，想结果；多联想，想合理。看中想，求创新；写文章，要具体。

        二十一、应用文

       　写日记，有格式，见闻感，都可记。自由写，随意记；天天写，要坚持。写书信，按格式，言得体，分层次；有中心，述真意。板报稿，要快捷；选材新，标题切；言简明，扬新风。应用文，格式明，多实践，活运用。

三字经作文 篇2

       　在我五岁的时候，我和爸爸就开始学三字经了，每天晚上，上床睡觉的时候，爸爸就跟我讲一段，再让我背一段。日积月累，差不多一年，我和爸爸把一整本三字经看完了，也背熟了。

       　三字经的特点是每三个字一句，合辙押韵，朗朗上口。特别容易记。这本书讲了很多内容，有历史，有读书的方法，著名的人物，还有自然……令我印象最深的是下面这些内容：三才者，天地人。三光者，日月星。三纲者，君臣义。父子亲，夫妇顺。曰春夏，曰秋冬。此四时，运不穷。曰南北，曰西东。此四方，应乎中。曰水火，木金土。此五行，本乎数。曰仁义，礼智信。此五常，不容紊。稻梁菽，麦黍稷。此六谷，人所食。马牛羊，鸡犬豕。此六畜，人所饲。曰喜怒，曰哀惧。爱恶欲，七情俱。匏土革，木石金。丝与竹，乃八音。高曾祖，父而身。身而子，子而孙。自子孙，至玄曾。乃九族，人之伦。父子恩，夫妇从。兄则友，弟则恭。长幼序，友与朋。君则敬，臣则忠。此十义，人所同。当顺叙，勿违背。上面用三到十的数，表示了天文、人文、地理、术数、植物、动物、感情、音乐……等各方面的内容。让我学到了很多东西。三字经真是一本包罗万象的书呀!

三字经作文 篇3

       　我今年上小学四年级了，是一名活泼可爱的学生。我从小就喜欢读书，也读过许许多多的书，《三字经》是我读的第一本书，它也是我儿童时的启蒙课本。

       　《三字经》中不仅有它的原文，而且有很多相关的故事，又有生动的图画，使我读起总是兴致勃勃。

       　读《三字经》让我懂得很多谦让和孝顺的美德。知道了“融四岁，能让梨，弟于长，宜先知”知道了“香九龄，能温席，孝于亲，所当执”。都是讲人应该首先孝顺父母，尊敬兄长。

       　读着这些内容，我不禁感到一阵阵脸红。我是爸爸妈妈的“掌上明珠”，只要我开口，要什么就有什么，真可谓“衣来伸手，饭来张口”。我一直以为父母为我所做的一切都是应该的，从来没有想到为他们做些什么，每当学习不顺心的时候，甚至还会向父母乱发脾气呢。和孔融、黄香相比我真是无地自容呀。今后，我要改变自己，多体谅爸爸妈妈，多为他们着想，尽量让他们少为我操心。

       　读《三字经》我还懂得了许多学习和做人的道理。“玉不琢，不成器”告诫我人不经过锻炼是不会成才的；“勤有功，戏天益”告诉我是勤奋的人都会有好的收获，只顾贪玩，浪费时光的人一定会后悔的；“头悬梁，锥刺股”提醒我们学习时一定要全神贯注……

       　《三字经》的内容包罗万象，是古人智慧的结晶，是永不退色的经典！

       　徜徉在这样的经典中，我的心灵受到一次次洗涤。在这些精炼短小的语句中，蕴含着许多人生哲理，让我明辨是非，学会感恩，懂得做人的道理……

       　我之所以读《三字经》是因为它让我变得很快乐，因为它可以让我学到更多知识。

       　我最喜欢读《三字经》了！你喜欢吗？喜欢的话和我一起读吧！

三字经作文 篇4

       　在五月份下旬，我认真地读了《三字经》，发现它还真的是耐人寻味呀！

       　《三字经》向人们讲述了古代人们做人的准则，是一本非常具有启示性的书。我就从其中获得了很大的收获。

       　比如昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。从中我知道昔孟母为了儿子的学习，不断更换他们居住的地方；如果儿子还不学，就让他悬梁刺股，可真是个好母亲！

       　还有玉不琢，不成器。人不学，不知义。从中我知道玉如果不雕琢，就称不上是玉器；人如果不学习，就不会长知识，这对现代社会的人们有多大的帮助啊！

       　在现实生活中，也有不少跟《三字经》沾边的事，比如有的家长为了让孩子尽早地成材，不停的转学，直到找到一所他认为好的学校为止。这不跟昔孟母，择邻处。一样吗？

       　现在的小孩，也一点也不如古代的小孩。古代的小孩九岁就能帮父母暖被，四岁就能让梨；而我们却穿父母的，吃父母的，甚至花父母的，有人一点也没想回报父母。真是有天壤之别。

       　《三字经》是古代人们智慧的结晶，它流传至今，仍给人们带来巨大的成就！我喜欢《三字经》！

三字经作文 篇5

       　上周星期一，我们班举行了《三字经》背诵比赛，我胸有成竹地走上讲台，流利地背完全本《三字经》，获得了第一名。下课后，同学们纷纷向我讨教：“张子熙，《三字经》太长了，你不觉得难背吗?”“张子熙，《三字经》这么长，你是怎么背下来的呀?”

       　同学们，其实背诵《三字经》并不是很难。《三字经》读起来琅琅上口，很押韵，我感觉是越读越有味，对它充满着喜爱。我背的方法是用滚雪球的方式来背的。所谓滚雪球式背诵，就是背完第一段，再背第二段，然后两段联系起来背，这样日积月累，就像是滚雪球，越滚越大，就会越背越多。背完通本后，我就每隔几天背一遍，这样能记得牢，不易忘，还能温故知新。

       　我认为仅仅能背诵《三字经》还远远不够。《三字经》博大精深，今后，我还要默写《三字经》，进一步理解《三字经》，感悟《三字经》。要像“孔融让梨”那样尊敬兄长，“黄香温席”那样孝顺父母;要像“囊萤映雪”“负薪挂角”那样坚持勤奋读书。

       　老师告诉我们：“儿时记忆如刀刻。”同学们，从小多读书，多背书吧!这会让我们受益一生的。

三字经作文 篇6

       　新世纪 好儿童 懂礼仪 讲文明

       　见师长 要鞠躬 问声好 口齿清

       　升国旗 要庄重 穿校服 要整洁

       　昂起头 挺起胸 齐肃立 怀崇敬

       　旗色红 血染成 好传统 要继承

       　唱国歌 气势雄 爱国心 油然生

       　进校门 整仪容 与年龄 要适应

       　穿衣服 求洁净 切莫留 怪发型

       　集会时 注意听 该鼓掌 莫懈松

       　办公室 师办公 轻敲门 恐扰惊

       　上课前 听铃声 进教室 应肃静

       　听讲课 要聚精 提问题 要谦恭

       　同学间 情意浓 是伙伴 是友朋

       　应互助 莫嘲讽 齐努力 同用功

       　下课后 多活动 踢踢毽 跳跳绳

       　打打球 吹吹风 笑呵呵 乐融融

三字经作文 篇7

       　我，在这个稚气未脱的季节，从《三字经》中懂得了母爱。

       　—题记

       　“玉不琢，不成器”

       　玉石的加工需要四个工序，分为切、搓、琢、磨。从昆仑山采来玉石之后，第一步工序就是“切”，先看里面有没有玉；第二步是“搓”，就是将原石里面的玉取出；第三步就是“琢",根据“璞玉”的行状雕刻；第四步是“磨”，即使将玉石抛光打磨。一个人的成长之路如同雕刻玉器一样，玉在没有打磨雕琢以前和石头没有区别，人也一样。

       　在这无尽的思绪中，我抬起了曾经遗漏的点滴。“妈妈总是很传统，老是用那‘旧社会’的方式来教育我，有时甚至会打我，我有点怀疑妈妈是不是思想严重腐化了?”。我在一篇日记里这样写到，想起那一天，妈妈发现我骗她时的的情景，真是暴跳如雷。我回到家，我看到晾在衣架上的裤子就一阵心慌：我把上次只考了70多分的试卷藏在了裤兜里了。妈妈严肃地问我：“你有什么问题要和我说吗？你们考试了没?”我心里猛的咯噔一惊。“没考！”我还装做理直气壮的样子。

       　妈妈扬起手就是一巴掌，抽得我的脸火辣辣的疼。但我看到她的眼睛红红的，却极力平静自己和我说:你知不知道：“玉不琢、不成器，”再好的玉没有精心雕琢都是废品，你知道吗？考试并不重要，是因为你欺骗让我觉得你是一块废铁。言出必行，知道吗？人的城府太深会让人觉得不真实，你明白吗？”我当时，气急败坏，写下了这则日记。

       　当我再次翻及那本尘封已久的书，我终于明白:为什么要努力学习,为什么要刻苦奋斗了。原来都是为了自己能像玉那样能成器。那一巴掌包含了多少母爱啊！

       　“香九龄、能温席”

       　每个人从小就应该知道孝敬父母，这做人的准则。要知道父母的甘苦，才能孝敬父母，并激励自己刻苦学习。东汉人黄香，九岁时就知道孝敬父母，替父亲暖被窝。这是每个孝敬父母的人都应该实行和效仿的。

       　记得儿时，母亲的手纤细，白滑，她给我洗澡是我最喜欢的事。随着年龄的增长，那已是很久以前的事了。一天，老师布置了一份特殊的作业——洗脚作业。我早已整装上阵，准备好热水。我脱去母亲的袜子，将她的脚放入盆中，轻轻捧起水浇在上面。当我的手碰到母亲的脚时，我感觉好像碰到了粗糙的树皮。那常年经受风雨的脚，已经变得龟裂。在我给妈妈擦脚时，妈妈用她那粗糙的手捧起了我的脸，在我的额头上留下了一个大大的吻。那晚，母亲高兴极了。

       　我不知道母亲为了这个家付出了多少辛酸，但她却倾注了自己全部的心血。她是我心里最美的'女主角。

       　是《三字经》这部大书让我明白了母亲深沉的爱。

三字经作文 篇8

       　一天,我在我的书架上看到了《三字经》这本书，我就对三字经有了兴趣，于是，我把三字经拿起来一读，我读到了三字经上面一句话，那就是：“始春秋，终战国，五霸强，七雄出。”译文是：东周分为两个阶段，一是春秋时期，一是战国时期。春秋时先后有五个霸主，他们分别是文恒公、宋襄公、晋文公、秦穆公和楚庄王，号称五霸。战国的七雄分别为文、楚、燕、韩、赵、魏、秦，出现了七大强国争雄的局面。

       　注解是：平王东迁之始，是为春秋。孔子绝笔之后，是为战国。东周时期前后出现五个霸王，历史上称为春秋五霸；战国时期有七个诸候国实力最强，历史上称为战国七雄。春秋时期，各个诸候国纷纷兼并其他小国，其中楚、齐等大国甚之。

       　到春秋末年，大部分中小国家已经逐渐退出历史舞台，取而代之的是秦、楚、燕、齐七国统治时代，到此中国历史上的时代便告一段落，随之而来的是另一个割椐时代--战国。

       　读了三字经，我感觉三字经里的每一个字都包含了一定的意思，我喜欢三字经，因为我喜欢蒙学读物，因为我想让自己长知识，做对社会有用的人。这就是我喜欢三字经的理由，小朋友，你也像我一样喜欢三字经吗？

三字经作文 篇9

       　以前，我调皮、不守纪律，常常受到老师的批评和妈妈的斥责；现在，我懂事、能认真学习了，老师和妈妈都微笑了，这都要感谢《三字经》呀！

       　那天，爸爸给我买了一本《三字经》，我一看有图有文的，来了兴趣，有时自己读，有时让爸爸给我讲。可没过几天，三分钟热度过了，就把书随手一扔，玩别的去了。

       　这个月，学校里掀起了读经典书的热潮。一次，老师在课上给我们讲起了《三字经》中“头悬梁，锥刺股，彼不教， 自勤苦”的故事，我深深地被孙敬、苏秦刻苦学习的精神感动了。爸爸妈妈无微不至地关爱我，老师辛勤地教育我，我，我太不懂事了！

       　那天放学后，我悄悄跑进小书房，重新读起《三字经》来。渐渐地，我变得爱学习了。小伙伴们，我们一起来读它，一起做个好孩子吧！

三字经作文 篇10

       　一年级下学期，《三字经》是必读书，我认真读了《三字经》，发现它还真是“耐人寻味”呀！《三字经》向人们讲述了古时候人们做人的准则，是一本非常具有启示性的书。我就从中获得了很大的收获。

       　比如，“昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。”《孟母三迁》的故事让我对父母有了更多的了解，从而多了些感恩的心。“香九龄，能温席，孝于亲，所当执。”《黄香温席》使我明白了孝敬父母是中华民族的优良传统。“融四岁，能让梨，悌于长，宜先知。”《孔融让梨》的故事让我懂得了知道谦让的人最伟大。“头悬梁，锥刺股，彼不教，自勤苦。”《悬梁刺股》的故事使我知道了不付出艰辛的劳动，永远不可能收获学习上的成功。

       　现在有一些家长，为了让孩子能上好一点的学校，不惜一切代价，搬了一次又一次的家。黄香九岁就帮父母温席，孔融九岁就学会让梨，而我们现在一些小孩，父母刚刚买回一些苹果，他立刻挑了一个又大又红的苹果，抱起来就啃了一口。看看黄香、孔融他们，再看看现在的我们，真是有天壤之别。虽然我现在已经四年级了，但还是一个衣来伸手、饭来张口的小公主。每天在家里不但什么事不做，有时还挑食，就连老师布置的作业都还要家长检查我和黄香比，真是自愧不如。我们要向黄香学习，向孔融学习，做一个孝顺父母、懂得谦让、团结同学的好孩子。

       　读了《三字经》以后，我的收获非常大，让我懂得今后长大了要好好做人，认真做事。

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       好了，今天关于“一年级的《三字经》全文”的话题就讲到这里了。希望大家能够通过我的讲解对“一年级的《三字经》全文”有更全面、深入的了解，并且能够在今后的学习中更好地运用所学知识。