白鹭课文_白鹭课文原文

       感谢大家提供这个白鹭课文问题集合，让我有机会和大家交流和分享。我将根据自己的理解和学习，为每个问题提供清晰而有条理的回答。

1.白鹭这篇课文应该怎样理解？

2.白鹭是几年级课文

白鹭这篇课文应该怎样理解？

       文章首尾呼应，开头写“白鹭是一首精巧的诗”，结尾写“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”。把白鹭看作诗，不仅要表现出白鹭外形的精巧，更要写出它内在的韵味。通读全文，不难发现作者就是在这两方面努力的。

       写白鹭的外形，作者是从色素和身段这两个方面来写的。白鹭的色彩简洁，只有白色、铁色和青色，显得素雅、朴素；身段的大小，“一切都很适宜”，看上去特别舒服，恰到好处。白鹭既有浑然天成的身段美，又有恰到好处的色彩美，所以，白鹭是一首精巧的诗啊！

       6～8自然段，分别描绘了白鹭钓鱼图、白鹭瞭望图和白鹭低飞图，侧重于画面的意境美。

       白鹭在清水里钓鱼，而“田”成了画面的“镜框”。在画里，白鹭带给清水田以美丽，清水田又使白鹭更美。美丽的田园风光与充满生命活力的白鹭相结合，动静相宜的画面营造出和谐安宁的意境美。?

       白鹭“孤独地站立在小树的绝顶”上的“嗜好”，很特别。读这一自然段很自然会产生联想：白鹭站在小树绝顶，随着枝头上下晃动，就像身怀绝技的杂技演员，身体轻盈，技艺高超。然而白鹭却比杂技演员高明，杂技演员根本登不上小树的绝顶，这是白鹭的天赋。所以文中用了“悠然”一词，突出白鹭的轻松自在。最后一句反问句“可它真是在望哨吗？”显然不是，“望哨”是动物界弱肉强食的行为反映，是紧张，是警惕的，如果白鹭真是在望哨的话，画面就欠缺美感了。白鹭不是在望哨，那是在做什么呢？与“望哨”相近的便是“眺望”，“悠然眺望”搭配才是恰当的。那么它在眺望什么呢？青山？碧水？蓝天？闲云？……意境随人们的想象而开阔，画面因语言的含蓄而美丽。

       白鹭的低飞是“乡居生活中的一种恩惠”。因为它给黄昏中的乡村带来了美丽，带来了生机和活力。“清澄”一词一般用来形容水的清澈透明，用来形容画面，即突出了画面清纯美丽的特点。读这幅图，自然会想起王勃的名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，也就自然体会到了其中旷远的诗味，以及充满生命活力的意境美。

       三幅画面富有意境，白鹭的神韵也在意境中自然而然地体现出来了。

白鹭是几年级课文

       答：白鹭这篇文章的主要内容是：写了白鹭的外形和活动之美,表达了作者对白鹭的喜爱。

       《白鹭》是近现代诗人、作家郭沫若于1942年10月创作的一篇散文。此文以真诚的笔触描绘了白鹭的生态特征，赞扬了寻常的事物中蕴含着内在美，隐晦地借孤独而优美的白鹭来表达自己的政治追求。全文语言优雅，蕴含深意，用词准确，语言质朴，没有一句直接抒情，却句句含情。

白鹭是几年级课文

       五年级

       1.《白鹭》是部编版小学语文教科书五年级上册第一课的课文，作者是郭沫若。郭沫若是现代作家、历史学家、考古学家。《白鹭》这课将学习会认字8个，会写字12个，掌握词语19个。

       2.白鹭(英文名称：Egret)：白鹭属共有13种鸟类，其中有大白鹭、中白鹭、小白鹭,黄嘴白鹭四种，体羽皆是全白，均习称为“白鹭”。

       今天关于“白鹭课文”的探讨就到这里了。希望大家能够更深入地了解“白鹭课文”，并从我的答案中找到一些灵感。