所见古诗带拼音版_夜书所见古诗带拼音版

所见古诗带拼音版_夜书所见古诗带拼音版

       对于所见古诗带拼音版的问题，我有一些了解和研究，也可以向您推荐一些专业资料和研究成果。希望这对您有所帮助。

1.相见欢全诗拼音版

2.古诗野望杜甫带拼音版

3.舟夜书所见的诗怎么读

4.部编版三年级上册语文第四课《古诗三首》教案5篇

5.野望古诗带拼音版黄鹤楼

6.小学生必备古诗词70首（拼音版）

相见欢全诗拼音版

       相见欢全诗拼音版如下：

       xiàng jiàn huān jīn líng chéng shàng xīlóu

       相见欢金陵城上西楼

       zhūdūn rú

       朱敦儒

jīn líng chéng shàng xīlóu，yǐ qīng qiū。

       金陵城上西楼，倚清秋。

wàn lǐ xī yáng chuí dì，dà jiāng liú。

       万里夕阳垂地，大江流。

zhōng yuán luàn，zān yīng sàn，jǐ shí shōu？

       中原乱，簪缨散，几时收？

shì?qìng?bēi fēng chuī lèi，guò yáng zhōu。

       试倩悲风吹泪，过扬州。

作品简介

       《相见欢·金陵城上西楼》是宋代朱敦儒词作，收录于《全宋词》中。

       古人登楼、登高，每多感慨。王粲登楼，怀念故土。杜甫登楼，感慨"万方多难"。许浑登咸阳城西楼有"一上高城万里愁"之叹。李商隐登安定城楼，有"欲回天地入扁舟"之感。尽管各个时代的诗人遭际不同，所感各异，然而登楼抒感则是一致的。

作品原文

       相见欢·金陵城上西楼

       金陵城上西楼，倚清秋。

       万里夕阳垂地，大江流。

       中原乱，簪缨散，几时收？试倩悲风吹泪，过扬州。

作品注释

       金陵：南京。城上西楼：西门上的城楼。

       倚清秋：倚楼观看清秋时节的景色。

       中原乱：指公元1127年（宋钦宗靖康二年）金人侵占中原的大乱。

       簪缨：当时官僚贵州的冠饰，这里代指他们本人。

       收：收复国土。

       倩：请。

       扬州：地名，今属江苏，是当时南宋的前方，屡遭金兵破坏。

作品译文

       南京城上西楼，倚楼观看清秋时节的景色。万里的长江在夕阳下流去。公元1127年（宋钦宗靖康二年）金人侵占中原，官僚们散了，什么时候收复国土？试请悲风吹泪过扬州。

创作背景

       靖康之难，汴京沦陷，二帝被俘。朱敦儒仓猝南逃金陵，总算暂时获得了喘息机会。这首词就是他客居金陵，登上金陵城西门城楼所写的。

作品赏析

       这首词一开始即写登楼所见。在词人眼前展开的是无边秋色，万里夕阳。秋天是冷落萧条的季节。宋玉在《九辩》中写道：“悲哉，秋之为气也，萧瑟兮，草木摇落而变衰。”杜甫在《登高》中也说：“万里悲秋常作客。”所以古人说“秋士多悲”。当离乡背井，作客金陵的朱敦儒独自一人登上金陵城楼，纵目远眺，看到这一片萧条零落的秋景，悲秋之感自不免油然而生。又值黄昏日暮之时，万里大地都笼罩在恹恹的夕阳中。“垂地”，说明正值日薄西山，余晖黯淡，大地很快就要被淹没在苍茫的暮色中了。这种景物描写带有很浓厚的主观色彩。王国维说：“以我观物，故物皆着我之色彩。”朱敦儒就是带着浓厚的国亡家破的伤感情绪来看眼前景色的。他用象征手法使人很自然地联想到南宋的国事亦如词人眼前的暮景，也将无可挽回地走向没落、衰亡。作者的心情是沉重的。

       下片忽由写景转到直言国事，似太突然。其实不然。上片既已用象征手法暗喻国事，则上下两片暗线关连，意脉不露，不是突然转折，而是自然衔接。“簪缨”，是指贵族官僚们的帽饰。簪用来连结头发和帽子；缨是帽带。此处代指贵族和士大夫。中原沦陷，北宋的世家贵族纷纷逃散。这是又一次的“衣冠南渡”。“几时收？”这是作者提出的一个无法回答的问题。这种“中原乱，簪缨散”的局面何时才能结束呢？表现了作者渴望早日恢复中原，还于旧都的强烈愿望，同时也是对朝廷苟安旦夕，不图恢复的愤慨和抗议。

       结句“试倩悲风吹泪过扬州”。悲风，当然也是作者的主观感受。风，本身无所谓悲，而是词人主观心情上悲，感到风也是悲的了。风悲、景悲、人悲，不禁潸然泪下。这不只是悲秋之泪，更重要的是忧国之泪。作者要倩悲风吹泪到扬州去，扬州是抗金的前线重镇，国防要地，这表现了词人对前线战事的关切。

       全词由登楼入题，从写景到抒情，表现了词人强烈的亡国之痛和深厚的爱国精神，感人至深。

作者简介

       朱敦儒（1081－1159），字希真，洛阳人。历兵部郎中、临安府通判、秘书郎、都官员外郎、两浙东路提点刑狱，致仕，居嘉禾。绍兴二十九年（1159）卒。有词三卷，名《樵歌》。朱敦儒获得“词俊”之名，与“诗俊”陈与义等并称为“洛中八俊” （楼钥《跋朱岩壑鹤赋及送闾丘使君诗》）

古诗野望杜甫带拼音版

       山中古诗带拼音如下：

       jīng?xī?bái?shí?chū?，?tiān?hán?hóng?yè?xī?。

       荆溪白石出，天寒红叶稀。

       shān?lù?yuán?wú?yǔ?，?kōng?cuì?shī?rén?yī?。

       山路元无雨，空翠湿人衣。

       山中翻译：

       荆溪潺湲流过白石粼粼显露，天气变得寒冷红叶落落稀稀。

       弯曲的山路上原本没有雨，但苍翠的山色却浓得仿佛就要润湿了人的衣裳一样。

       山中赏析：

       这首小诗以诗人山行时所见所感，描绘了初冬时节的山中景色。首句写山中溪水。荆溪，本名长水，又称浐水，源出陕西蓝田县西南秦岭山中，北流至长安东北入灞水。这里写的大概是穿行在山中的上游一段。

       次句写山中红叶。绚烂的霜叶红树，本是秋山的特点。入冬天寒，红叶变得稀少了；这原是不大引人注目的景色。但对王维这样一位对大自然的色彩有特殊敏感的诗人兼画家来说，在一片浓翠的山色背景上，这里那里点缀着的几片红叶，有时反倒更为显眼。

舟夜书所见的诗怎么读

野望古诗带拼音版如下。

       yě野wànɡ望tánɡ唐dù杜fǔ甫xī西shān山bái白xuě雪sān三chénɡ城shù戍,nán南pǔ浦qīnɡ清jiānɡ江wàn万lǐ里qiáo桥。

       hǎi海nèi内fēnɡ风chén尘zhū诸dì弟ɡé隔,tiān天yá涯tì涕lèi泪yì一shēn身yáo遥。

       wéi惟jiānɡ将chí迟mù暮ɡōnɡ供duō多bìnɡ病,wèi未yǒu有juān涓āi埃dá答shènɡ圣cháo朝。

       kuà跨mǎ马chū出jiāo郊shí时jí极mù目,bù不kān堪rén人shì事rì日xiāo萧tiáo条。

部编版三年级上册语文第四课《古诗三首》教案5篇

       《舟夜书所见》全诗拼音

       zhōuyèshūsuǒjiàn

       《舟夜书所见》

       yuèhēijiànyúdēng，gūguāngyīdiǎnyíng。

       月黑见渔灯，孤光一点萤。

       wēiwēifēngcùlàng，sànzuòmǎnhéxīng。

       微微风簇浪，散作满河星。

       译文

       黑夜中的河面上，只有渔船还闪烁着点点萤光。

       微风拂过，水面上泛起层层波澜。灯火散落河中，好似繁星洒落在人间。

       注释

       孤光：孤零零的灯光。

       簇：拥起。

       赏析

       第一句“月黑见渔灯”中“月黑”指的是月亮没有出来，天特别黑。孤”表现了环境的寂寞、单调，寄寓着一定的感情色彩。后两句为动态描写，这两句由静入动，描绘出一个十分生动神奇的画面。风簇细浪，浪散灯光，灯光化星，层层展开，引人入胜。第四句“散作满河星”犹如天外奇峰，劈空而来。

       创作背景

       本首诗是清代诗人查慎行所作，具体创作时间不详，这首诗是诗人在船上过夜时，写下的所见到的景物，所以题目叫做“舟夜书所见”。

野望古诗带拼音版黄鹤楼

        #教案# 导语中年级的古诗教学，要重视指导学生感受诗的内容，充分领悟诗人的情感，然而诗的语言是浓缩的精华，加之诗人的创作背景学生根本无法体验。所以，不能单单逐句理解诗句的意思，而应引导学生进入情境，进行感悟。以下是 为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。

        1.部编版三年级上册语文第四课《古诗三首》教案

　教学目标：

       　1、学会本首古诗生字“枫”，读准“斜”，理解词语。

       　2、读懂《山行》，用自己的话语说说古诗的意思。

       　3、感受古诗所描绘的景色，体会诗人的感情。

       　教学过程：

       　一、古诗激趣

       　1、学生交流古诗，背诵古诗。

       　2、回忆学习古诗的基本方法

       　（1）理解课题，认识作者

       　（2）解释词语，说说诗意

       　（3）联系实际，发挥想象

       　（4）感情朗读，体会诗境

       　二、揭题

       　学习《山行》

       　1、认真读诗，想一想哪些你能读懂了？

       　2、学生用自己喜欢的方式读诗，交流。

       　（1）山行：在山路上行走。

       　（2）作者：杜牧（唐）学生用课外知识交流对杜牧的认识，加深记忆，更方便的理解诗意。

       　（3）交流：石径、坐、霜叶、红于、白云深处……

       　（学生发现交流，在结合学生质疑，解读古诗词鱼。）

       　3、句子的理解：

       　A、石头铺成的小路弯弯曲曲，远远伸向已是深秋时节的山头。

       　B、山上白云缭绕的地方，隐隐约约可以看见几户人家。

       　C、因为留恋这枫林傍晚的美景而停下车来（观赏）。

       　D、秋霜打过的'枫叶比二月里盛开的红花还要鲜红。

       　4、学生用自己的话来说说古诗的诗意。

       　（自己说、同桌说、指名说）

       　5、联系实际，发挥想象

       　6、介绍古诗

       　（可用小导游、小画家、小诗人……来表达古诗的意思。）

       　7、交流：表达了诗人的什么感情？

       　在朗读熟练的基础上，体会感情。

       　8、美读古诗

       　形式多样，体会情感。

       　三、作业

       　完成课后的习题

        2.部编版三年级上册语文第四课《古诗三首》教案

　教学目标

       　1、学习古诗《山行》，感受诗人对秋天的喜爱之情。

       　2、学习诗中出现的生字。会写“于、枫”这两个字。

       　3、培养学生对古诗的喜爱之情，鼓励学生背诵课文以外的古诗。

       　教学重点

       　1、学习诗中出现的生字。会写“于、枫”这两个字。

       　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

       　教学难点

       　培养学生对古诗的喜爱之情，鼓励学生背诵课文以外的古诗。

       　课前准备

       　生字卡片、课文插图

       　教学过程

       　一、谈话导入

       　1、谁能把《赠刘景文》这首诗背给大家听？指名背诵。这首诗描写的是那个季节的景色？（秋季）

       　2、今天我们再来学习一首描写秋天的古诗，板书课题：齐读。

       　3、介绍诗的作者：杜牧，是我国唐代的诗人。

       　二、初读古诗，学习生字

       　1、自由读古诗，画出生字。

       　2、出示卡片认读生字：

       　于、径、斜、枫

       　3、说说记字方法：

       　于：同“干”比较。

       　枫：用旧字“风”带出“枫”。

       　4、描红、临写。

       　5、再读古诗。

       　三、合作学习，理解诗意

       　1、小组合作：选择喜欢的方式朗读古诗。

       　2、提出自己不懂的词句：

       　（1）自学：

       　借助注解或工具书弄懂诗意。

       　（2）小组交流。

       　（3）集体汇报交流。

       　3、品析诗句，深入体会感情：

       　（1）读诗，从那些地方你能体会到诗人对秋天的喜爱之情？（根据诗句发表自己的见解）

       　（2）看图想象：在石径蜿蜒、白云缭绕的秋山深处，有人家居住。诗人被一片火红的枫叶吸引住了，不禁停车观看，发出了“霜叶红于二月花”的感叹。如果你就是诗人，此时你会想到什么？

       　（3）诵读诗句，进入意境：

       　指导朗读：自由练读，指名读，老师范读，齐读。

       　指导背诵。

       　自由背诵，指名背诵，师生齐背。

       　四、拓展活动

        3.部编版三年级上册语文第四课《古诗三首》教案

　教学目标：

       　1、会认“残、犹、傲、君、橙、橘”，指导书写“赠”

       　2、能正确流利的朗读古诗。背诵古诗。

       　3、能借助注释和插图、联系生活等方法大致理解古诗大意。初步体会诗中的情感。

       　教学重点：

       　正确流利的'朗读古诗并背诵古诗。

       　教学难点：

       　能借助注释和插图、联系生活大致理解古诗大意。初步体会诗中的情感。

       　一、诗歌导入，揭示诗题。

       　1．背诵《山行》引出古诗《赠刘景文》。

       　2．板书诗题《赠刘景文》。

       　3．指导书写“赠”。

       　（1）学生观察“赠”。

       　（2）自由说说写这个字应注意什么。

       　（3）教师范写。

       　（4）学生仿写（强调写字姿势）。

       　（5）展示、评价。

       　4．指导理解题。

       　5．了解诗人（简单了解）。

       　二、初读古诗，读通诗句、读好节奏

       　1、请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通诗句。

       　2、出示：荷尽，擎雨盖、菊残犹傲霜枝橙。

       　3、检查生字：（小老师带读、开小火车读、齐读）。

       　4、把生字送进句子自由读一读。注意读通句子（指名读，师范读，男女生读，齐读，）。

       　5、再读古诗、读出节奏。

       　诗歌诗歌，诗中一定藏着动听的歌。请同学们自由读读，读出节奏。

       　6、师范读，指名读，齐读，师生合作读（对读、叠读），男女生合读（对读、叠读）、齐读。

       　三、再读诗歌，想象画面，了解诗中描写的景物。

       　1、人们常说“诗中有画、画中有诗”所以诗中不仅有歌，诗中还有画呢。请同学们默读古诗，边读边圈出诗中描写的秋天景物（不动笔墨不读书）。

       　2、汇报交流。

       　3、相机板书。

       　4、用所圈的词语理解诗句。

       　（1）看到“荷”你想到了什么？深秋的“荷”在诗人眼里又是怎样的呢（指导看插图，副板书：看插图）？理解“擎雨盖”（副板书：借助注释）

       　看到这样的景诗人会发出怎样的感叹？请你用上一个感叹词。（板书：唉！），带上这个感叹词读：唉！荷尽已无擎雨盖（指名读，齐读，合作读）

       　（2）根据所圈的“菊残”“傲霜枝”你看到、想到怎样的画面？

       　指导学生联系生活实际说一说。（副板书：联系生活），诗人看到这样的景又会发出怎样的感叹呢？提醒学生诗人虽看到荷已尽，而菊还“傲霜枝”此时诗人的心情会怎样（好一点），诗人会发出“咦！”（板书：咦！）

       　5、小组合作学习第三四句，诗人看到这些景会对好朋友刘景文说些什么呢？

       　学生交流，教师相机指导。

       　当你看到眼前一片果园，你会情不自禁的发出（哇！）赞叹声。指导学生带着感叹词“哇！一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”

       　6、指导学生带着感叹词读整首诗，体会诗情、读出韵味。

       　7、小结：你看、一首诗不光是具有它独特的语言美，画面美，还藏着的情感在里面。一首诗就是一个故事（补充创作背景）

       　8、补充创作背景：此诗是苏轼于公元1090年任杭州太守时所作。当时苏轼在杭州见到刘景文时，刘景文已经58岁了，当时经好友苏轼极力向朝廷举荐，刘景文才得到小小的官职，面对刘景文的消极情绪，苏轼做此诗鼓励好友。

       　9、齐读故事，领悟诗情。

       　10、填空式的背诵

       　四、拓展诗歌

       　刘禹锡《秋词》

       　五、布置作业：

       　1、试着默写《赠刘景文》

       　2、请在理解本诗的基础上，用自己的话把这首诗改写成一篇小短文。

        4.部编版三年级上册语文第四课《古诗三首》教案

　教学目标

       　1、会认10个生字，会写6个字。

       　2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。

       　教学重难点

       　识字和朗读背诵课文。

       　教学过程

       　一、导入揭题

       　1、今天我们一起来学习第四课古诗三首，板书课题，要求：学生抬起右手，跟老师一起来书写课题，师对“首”作强调，下面是“自”不是“白”。

       　2、引导学生观察课文插图，用上我们在识字一学过的成语来形容这些美丽的景色。（生回答：层林尽染，山河壮美……）不光我们现代人喜欢秋天，赞美秋天，在我国古代有一位伟大的诗人苏轼他也写了一首描写秋天美丽景色的古诗送给他的好朋友刘景文。题目叫：赠刘景文（板书）齐读。大家想读读吗？快快打开语文书。

       　二、初读古诗

       　1、生借助拼音读古诗，要求读准字音。（生自由读。）

       　2、同桌互相读古诗，互相纠正。（生互读。）

       　3、四人小组轮读，读完后说说自己读懂了词语或者句子？

       　（整体感知，了解古诗的大意，交流字词理解，形成一定自主学习的能力。）

       　三、识字

       　1、出示本课10个生字，带拼音。生自由练读，不认识的借助拼音朋友，读完以后，有哪些字比较难读，你在刚开始读的时候就读错了，需要提醒一下大家。（生自由读，全班交流，师做重点指导，必要时领读。）

       　2、组词、读准字音：（借助一定的语言环境。）刘景文菊花残枝君子橙色橘子（齐读，开火车读。）

       　3、去掉拼音练读词语。

       　4、保留生字，抽读。

       　5、这些生字大家都读的非常准确，相信大家也有自己能很快的记着这些生字，你把哪个字记的最牢？在小组里跟同伴说说。（小组合作记着生字。）然后全班交流。

       　6、齐读生字。（师檫掉生字）这些生字现在跑到古诗里去了，赶快打开书，读一读吧。

       　四、学习古诗

       　1、听了同学们的朗读，老师也想读一读，听听老师哪里读的最美。（师有感情的范读，以夸张的节奏、韵律来感染学生。）生评价老师。师：“大家想不想学学老师，把古诗读的有感情？”生齐读，抽读，（朗读能力较强的学生，师作评。）模仿读。

       　2、师作意境的渲染：

       　请同学们把书合上，师在黑板上一边进行简笔画──焉而低垂的`荷叶、枯萎的菊枝、黄澄澄的橙子、绿油油的橘子，一边用赞美的语言描述这美丽的景色。

       　运用图画的直观效果，想像古诗的画面，使学生感悟古诗的意境，理解古诗的意思。

       　3、面对这么美的景色，同学想怎么表达？那就快快读读古诗吧，边读边看看黑板上的画。（师放古典的轻音乐。）

       　4、多种形式的朗读。（男女生赛读，师生赛读，配乐读。）

       　5、诵读：

       　⑴看着黑板，边看图画，边跟老师一起背诵。

       　⑵生自由练背。

       　⑶比赛背诵，看谁背既准确又有感情。

       　五、写字

       　1、小黑板出示本课要求学生会写的6个生字。（生自由认读，抽读，老师带词语教读。）

       　2、我们看到一个生字能不能马上就动笔写？对，要先观察。观察什么呢？（观察它是什么结构，观察它的重要的笔画，观察发生变化的笔画……）那就请大家仔细观察吧，呆会儿看谁观察的仔细，提醒大家的。（生观察生字，并全班交流。）

       　3、师范写生字。（边写边指导。）

        5.部编版三年级上册语文第四课《古诗三首》教案

　教学目标

       　（一）掌握本课的生字词，会写“促、深”两个生字。

       　（二）有感情地朗读古诗，背诵古诗。

       　（三）学习借助注释理解诗意，体会诗人思念家乡的感情，激发和培养学习古诗的兴趣。

       　教学重点

       　（一）会写本课的两个生字。

       　（二）感情朗读，理解诗意，背诵古诗。

       　教学难点

       　通过诵读，悟出诗情。

       　教学准备

       　多媒体课件，学生搜集有关叶绍翁的资料。

       　教学过程

       　（一）情境导入，揭示课题

       　1.课件出示秋天的景色的一些让学生欣赏。

       　2.让学生谈谈看了后的感受。

       　3.师导入：秋天是美丽的季节，但同时也是容易引起人们愁思的季节，古代的诗人也发出了这样的感慨！今天我们就一起来学习一首关于秋天的古诗。请同学们读一读题目。

       　出示秋天的，为学生创设情境，感受秋天，自然导入新课。

       　（二）了解诗人，理解题意

       　1.你知道这首诗的作者是谁吗？你了解他吗？他是在什么情况下写下这首诗的呢？

       　（学生将自己课前搜集到的资料进行交流，师可适当进行补充。）

       　课前让学生搜集诗人的资料，交流了解诗人的背景，为学生学好古诗和走进诗人的内心世界做好铺垫。

       　2.现在我们再读一读题目（生读），那么，题目是什么意思呢？

       　（1）“书”在这里是什么意思呢？（写）

       　（2）“所见”呢？（所看到的）。

       　（3）题目“夜书所见”是什么意思呢？谁来说一下？（在夜里把自己所看到的景物写下来）

       　从题目入手，引导学生理解诗题，这是学习古诗的第一步，也能更好地过渡到古诗内容的教学。

       　（三）初读古诗，学习生字

       　1.过渡：诗人在秋天的一个夜晚把自己所看到的东西写下来，那么他在夜晚看见了什么？听到什么呢？请同学们自由读读这首古诗，边读边把诗人所看到的、所听到的分别用“△”和“·”画下来。

       　（读的时候注意读准字音，读通诗句，可以借助工具书，看插图，看注释等方法弄懂诗意，不懂的地方作下记号。）

       　2.师：刚才看见同学们认真的神情感动了我，相信你们一定能学好这首诗。谁来说说作者看到了什么？听到了什么？

       　3.学生汇报。（师随机板书：见：梧叶促织一灯明听：寒声）

       　“不动笔墨不读书”，让学生边读边画，培养学生带问题读书，养成边读边画的习惯。

       　4.刚才所画的这些词语有没有读懂的呀？

       　5.生提出不懂的地方，师生帮助解决。（结合注释解词，并教会学生看注释解释词语。）

       　（理解“促织”时，出示，了解蟋蟀。）

       　初读课文，让学生提出不懂的地方，检查其学习情况，通过注释、看等方法，让学生通过多种渠道学习，并更形象地理解词语。

       　6.学习生字（促、深）

       　（1）这里的“促”是生字，是平舌音，跟老师读一读。（课件先出示“促”，后出示“深”。（2）这首诗还有一个生字“深”，翘舌音，请读一读。写这个字的时候要注意什么呢？（生自由讲自己的识字方法。）

       　（3）把刚才学到的两个生字“书空”写写。

       　（4）指名读生字，男女对读。

       　（5）（出示生词）生字记好了，请你们同桌互相读一读生词。

       　（6）开小火车读，齐读。

       　7.师：生字能读好了，现在老师将生字放进古诗里，看看你们能否把古诗读好。（课件出示全诗）

       　8.师：现在让我们先听一听录音朗读。

       　9.同学们听得真认真！那么，谁能给大家读一读。

       　10.指名读，自由读，齐读。

       　通过学习生字词，以落实“双基”的教学，并培养学生的识字的能力。古代教育家朱熹说：“大凡读书，须是熟读，熟读了则自然精读，精读后，理自见得。”鼓励学生多读，就是为了扫除阅读障碍，总体把握诗文，为进一步的学习和理解奠定基矗

       　（四）品读赏析，感悟诗意

       　（1）下面我们更深入地学习这首古诗，先来看看前两行诗。

       　（2）请男同学读一读这两行诗。

       　（3）梧桐树的叶子在秋风的吹动下，发出了什么声音呢？（萧萧）结合注释解词。

       　（4）第二行诗句这里的“客”是指谁呢？为什么说诗人是“客”？（因为他身在异乡）

       　（5）请大家想想，（播放音乐渲染气氛）萧萧秋风吹下梧桐叶，送来阵阵寒冷，江面上也吹来了秋风，在这样的一个夜晚，假如你就是这个独自在外地作客的诗人，看到眼前的情景，你会产生怎样的心情？有了这样孤单寂寞的心情就会很容易想起了什么呢？

       　（6）我们班有新莞人的孩子，当你们当离开家乡来道滘读书，你们想家吗？你想起了谁呀？请你读一读这句诗好吗？

小学生必备古诗词70首（拼音版）

       关于野望古诗带拼音版黄鹤楼如下：

       dong gao bo mu wang , xi yi yu he yi.东皋薄暮望，徙倚欲何依。shu shu jie qiu se,shan shan wei luo hui树树皆秋色，山山唯落晖.mu ren qu du fn , lie m dai qin gui。

       牧人驱犊返，猎马带禽归。xiang gu wu xiang shi,hang ge huai cai wei相顾无相识，长歌怀采薇。

全文翻译:

       傍晚时分站在东皋纵目远望，我徘徊不定不知该归依何方。层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。牧人驱赶着那牛群返还家园，猎人带着诸多猎物回归家园。大家相对无言彼此互不相识，我长啸高歌真想隐居在山冈。

赏析:

       这首诗写的是山野秋景。全诗于萧瑟怡静的景色描写中流露出孤独抑郁的心情，抒发了惆怅、孤寂的情怀。东泉薄暮望，徙倚欲何依。桌是水边地。东皋，指他家乡绛州龙门的一个地方。他归隐后常游北山、东皋，自号东皋子。

       徙倚是徘徊的意思。“欲何依”，化用曹操《短歌行》中月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依的意思，表现了百无聊赖的彷徨心情。下面四句写薄暮中所见景物:树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。

       举目四望，到处是一片秋色在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。在这静谧的背景之上，牧人与猎马的特写，带着牧歌式的田园气氛，使整个画面活动了起来。这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。

       然而，王绩还不能像陶渊明那样从田园中找到慰藉，所以最后说:"相顾无相识，长歌怀采薇。说自己在现实中孤独无依，只好追怀古代的隐士，和伯夷、叔齐那样的人交朋友了。读熟了唐诗的人，也许并不觉得这首诗有什么特别的好处。

       可是，如果沿着诗歌史的顺序，从南朝的宋、齐、梁、陈路读下来，忽然读到这首《野望》，便会为它的朴素而叫好。南朝诗风大多华靡艳丽，好像浑身裹着绸缀的珠光宝气的贵妇。从贵妇堆里走出来，忽然遇见一位荆钗布裙的村姑，她那不施脂粉的朴素美就会产生特别的魅力。王绩的野望便有这样一种朴素的好处。

       这首诗的体裁是五言律诗。自从南朝齐永明年间，沈约等人将声律的知识运用到诗歌创作当中，律诗这种新的体裁就已酝酿着了。到初唐的沈住期、宋之问手里律诗遂定型化，成为一种重要的诗歌体裁。

       而早于沈、宋六十余年的王绩，已经能写出《野望》这样成的律诗，说明他是一个勇于尝试新形式的人。这首诗首尾两联抒情言事，中间两联写景，经过情一情这一反复，诗的意思更深化了一层。这正符合律诗的一种基本章法。

       语文课程标准规定小学生必背古诗70首

       （按实验稿语文课程标准规定之目录顺序排列）

       1、江南

       汉乐府

       江南可采莲，莲叶何田田。

       鱼戏莲叶间。

       鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西。

       鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

       2、敕(chì)勒(lè)歌

       北朝民歌

       敕勒川，阴山下，

       天似穹(qióng)庐，

       笼盖四野。

       天苍苍，野茫茫，

       风吹草低见牛羊。

       3、咏鹅

       （唐）骆宾王

       鹅 ，鹅，鹅，曲项向天歌。

       白毛浮绿水，红掌拨清波

       4、风

       （唐）李峤(qiáo)

       解落三秋叶，能开二月花。

       过江千尺浪，入竹万竿斜。

       5、咏柳

       （唐）贺知章

       碧玉妆成一树高，

       万条垂下绿丝绦(tāo)。

       不知细叶谁裁(cái)出，

       二月春风似剪刀。

       6、凉州词

       （唐）王之焕

       黄河远上白云间，

       一片孤城万仞(rèn)山。

       羌(qiāng)笛何须怨杨柳，

       春风不度玉门关。

       7、登鹳(guàn)雀楼

       （唐）王之焕(huàn)

       白日依山尽，黄河入海流。

       欲穷千里目，更上一层楼。

       8、春晓

       （唐）孟浩(hào)然

       春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

       夜来风雨声,花落知多少?

       9、凉州词

       （唐）王翰(hàn)

       葡萄美酒夜光杯，

       欲饮琵琶马上催。

       醉卧沙场君莫笑，

       古来征战几人回？

       10、出塞(sài)

       （唐）王昌龄

       秦时明月汉时关，

       万里长征人未还(huán)。

       但使龙城飞将在，

       不教(jiào)胡马度阴山！

       11、芙(fú)蓉楼送辛渐

       （唐）王昌龄

       寒雨连江夜入吴，

       平明送客楚山孤。

       洛阳亲友如相问，

       一片冰心在玉壶。

       12、鹿柴(zhài)

       （唐）王维

       空山不见人，但闻人语响。

       返景入深林，复照青苔上。

       13、送元二使安西

       （唐）王维

       渭(wèi)城朝雨浥(yì)轻尘，

       客舍青青柳色新。

       劝君更尽一杯酒，

       西出阳关无故人。

       14、九月九日忆山东兄弟

       （唐）王维

       独在异乡为异客，

       每逢佳节倍思亲。

       遥知兄弟登高处，

       遍插茱(zhū)萸(yú)少一人。

       15、静夜思

       （唐）李白

       床前明月光，疑是地上霜。

       举头望明月，低头思故乡。

       16、古朗月行（节录）

       （唐）李白

       小时不识月，呼作白玉盘。

       又疑瑶台镜，飞在青云端。

       17、望庐山瀑布

       （唐）李白

       日照香炉生紫烟，

       遥看瀑布挂前川，

       飞流直下三千尺。

       疑是银河落九天。

       18、赠汪伦

       （唐）李白

       李白乘舟将欲行，

       忽闻岸上踏歌声。

       桃花潭水深千尺，

       不及汪伦送我情。

       19、黄鹤楼送孟浩然之广陵

       （唐）李白

       故人西辞黄鹤楼，

       烟花三月下扬州。

       孤帆远影碧空尽，

       惟见长江天际流。

       20、早发白帝城

       （唐）李白

       朝(zhāo)辞白帝彩云间，

       千里江陵一日还(huán)。

       两岸猿声啼不住，

       轻舟已过万重(chóng)山。

       21、望天门山

       （唐）李白

       天门中断楚江开，

       碧水东流至此回。

       两岸青山相对出，

       孤帆一片日边来。

       22、别董大

       （唐）高适(shì)

       千里黄云白日曛(xūn)，

       水风吹雁雪纷纷。

       莫愁前路无知己，

       天下谁人不识君？

       23、绝句

       （唐）杜甫

       两个黄鹂鸣翠柳，

       一行白鹭上青天。

       窗含西岭千秋雪，

       门泊东吴万里船。

       24、春夜喜雨

       （唐）杜甫

       好雨知时节，当春乃nǎi发生。

       随风潜入夜，润物细无声。

       野径云俱黑，江船火独明。

       晓看红湿处，花重zhòng锦官城。

       25、绝句

       （唐）杜甫

       迟日江山丽，春风花草香。

       泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

       26、江畔(pàn)独步寻花

       （唐）杜甫

       黄师塔前江水东，

       春光懒困倚(yǐ)微风。

       桃花一簇开无主，

       可爱深红爱浅红？

       27、枫桥夜泊

       （唐）张继

       月落乌啼霜满天，

       江枫渔火对愁眠。

       姑苏城外寒山寺，

       夜半钟声到客船。

       28、游子吟(yín)

       （唐）孟郊

       慈母手中线，游子身上衣。

       临行密密缝，意恐迟迟归。

       谁言寸草心，报得三春晖。

       29、江雪

       （唐）柳宗元

       千山鸟飞绝，万径人踪灭。

       孤舟蓑(suō)笠(lì)翁，

       独钓寒江雪。

       30、渔歌子

       （唐）张志和

       西塞山前白鹭(lù)飞，

       桃花流水鳜(guì)鱼肥。

       青箬(ruò)笠(lì)，

       绿蓑(suō)衣，

       斜风细雨不须归。

       31、塞下曲

       （唐）卢纶

       月黑雁飞高，

       单(chán)于夜遁(dùn)逃。

       欲将轻骑(jì)逐(zhú)，

       大雪满弓刀。

       32、望洞庭

       （唐）刘禹(yǔ)锡(xí)

       湖光秋月两相和，

       潭面无风镜未磨。

       遥望洞庭山水翠，

       白银盘里一青螺。

       33、浪淘沙

       （唐）刘禹锡

       九曲黄河万里沙，

       浪淘风簸(bǒ)自天涯。

       如今直上银河去，

       同到牵牛织女家。

       34、赋(fù)得古原草送别

       (唐）白居易

       离离原上草，一岁一枯荣。

       野火烧不尽，春风吹又生。

       远芳侵古道，晴翠接荒城。

       又送王孙去，萋萋满别情。

       35、池上

       （唐）白居易

       小娃撑小艇，偷采白莲回。

       不解藏踪迹，浮萍一道开。

       36、忆江南

       （唐）白居易

       江南好，风景旧曾谙(ān)。

       日出江花红胜火，

       春来江水绿如蓝。

       能不忆江南？

       37、小儿垂钓

       （唐）胡令能

       蓬头稚(zhì)子学垂纶(lún)，

       侧坐莓(méi)苔(tāi)草映身。

       路人借问遥招手，

       怕得鱼惊不应人。

       38、悯(mǐn)农

       （唐）李绅(shēn)

       锄禾日当午，汗滴禾下土。

       谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

       39、悯农

       （唐）李绅

       春种一粒粟(sù)，

       秋收万颗子。

       四海无闲田，

       农夫犹饿死。

       40、寻隐者不遇

       （唐）贾岛

       松下问童子，言师采药去。

       只在此山中，云深不知处。

       41、山行

       （唐）杜牧

       远上寒山石径斜，

       白云深处有人家。

       停车坐爱枫林晚，

       霜叶红于二月花。

       42、清明

       （唐）杜牧(mù)

       清明时节雨纷纷，

       路上行人欲断魂。

       借问酒家何处有？

       牧童遥指杏花村。

       43、江南春

       （唐）杜牧

       千里莺啼绿映红，

       水村山郭酒旗风。

       南朝四百八十寺，

       多少楼台烟雨中。

       44、乐游原

       （唐）李商隐

       向晚意不适，驱车登古原。

       夕阳无限好，只是近黄昏。

       45、蜂

       （ ）罗隐

       不论平地与山尖，

       无限风光尽被占。

       采得百花成蜜后，

       为谁辛苦为谁甜？

       46、江上渔者

       （宋）范仲淹

       江上往来人，但爱鲈鱼美。

       君看一叶舟，出没风波里。

       47、元日

       （宋）王安石

       爆竹声中一岁除，

       春风送暖入屠(tú)苏。

       千门万户瞳(tóng)瞳日，

       总把新桃换旧符。

       48、泊船瓜洲

       （宋）王安石

       京口瓜洲一水间，

       钟山只隔数重山。

       春风又绿江南岸，

       明月何时照我还。

       49、书湖阴先生壁

       （宋）王安石

       茅檐(yán)长扫净无苔，

       花木成畦(qí)手自栽。

       一水护田将绿绕，

       两山排闼(tà)送青来。

       50、六月二十七日望湖楼醉书

       （宋）苏轼

       黑云翻墨未遮山，

       白雨跳珠乱入船。

       卷地风来忽吹散，

       望湖楼下水如天。

       51、饮湖上初晴后雨

       （宋）苏轼

       水光潋(liàn)艳晴方好，

       山色空朦(méng)雨欲奇。

       欲把西湖比西子，

       淡妆浓抹(mǒ)总相宜。

       52、惠(huì)崇春江晚景

       （宋）苏轼(shì)

       竹外桃花三两枝，

       春江水暖鸭先知。

       蒌lóu蒿hāo满地芦芽短，

       正是河豚(tún)欲上时。

       53、题西林壁

       （宋）苏轼

       横看成岭侧成峰，

       远近高低各不同。

       不识庐山真面目，

       只缘身在此山中。

       54、夏日绝句

       （宋）李清照

       生当作人杰，死亦为鬼雄。

       至今思项羽，不肯过江东。

       55、示儿

       （宋）陆游

       死去元知万事空，

       但悲不见九州同。

       王师北定中原日，

       家祭无忘告乃翁。

       56、秋夜将晓出篱门迎凉有感

       （宋）陆游

       三万里河东入海，

       五千仞(rèn)岳上摩天。

       遗民泪尽胡尘里，

       难望王师又一年。

       57、四时田园杂兴

       （宋）范成大

       昼出耘(yún)田夜绩麻，

       村庄儿女各当家。

       童孙未解供耕织，

       也傍桑阴学种瓜。

       58、四时田园杂兴

       （宋）范成大

       梅子金黄杏子肥，

       麦花雪白菜花稀。

       日长篱落无人过，

       唯有蜻蜓蛱(jiá)蝶飞。

       59、小池

       （宋）杨万里

       泉眼无声惜细流，

       树阴照水爱晴柔。

       小荷才露尖尖角，

       早有蜻蜓立上头。

       60、晓出净慈寺送林子方

       （宋）杨万里

       毕竟西湖六月中，

       风光不与四时同。

       接天莲叶无穷碧，

       映日荷花别样红。

       61、春日

       （宋）朱熹(xī)

       胜日寻芳泗(sì)水滨，

       无边光景一时新。

       等闲识得东风面，

       万紫千红总是春。

       62、题临安邸(dǐ)

       （宋）林升

       山外青山楼外楼，

       西湖歌舞几时休？

       暖风熏(xūn)得游人醉，

       直把杭州做汴(biàn)州。

       63、游园不值

       （宋）叶绍(shào)翁

       应怜屐(jī)齿印苍苔，

       小扣柴扉(fēi)久不开。

       春色满园关不住，

       一枝红杏出墙来。

       64、乡村四月

       （ ）翁卷

       绿遍山原白满川，

       子规声里雨如烟。

       乡村四月闲人少，

       才了蚕桑又插田。

       65、墨梅

       （ ）王冕(miǎn)

       我家洗砚(yàn)池头树，

       朵朵花开淡墨痕。

       不要人夸颜色好，

       只留清气满乾qián坤kūn。

       66、石灰吟

       （明）于谦(qiān)

       千锤万凿(záo)出深山，

       烈火焚(fén)烧若等闲，

       粉身碎骨浑不怕，

       要留清白在人间。

       67、竹石

       （明）郑燮(xiè)

       咬定青山不放松，

       立根原在破岩中。

       千磨万击还坚韧，

       任尔(ěr)东西南北风。

       68、所见

       （清）袁枚

       牧童骑黄牛，歌声振林樾。

       意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

       69、村居

       （ ）高鼎(dǐng)

       草长莺飞二月天，

       拂堤杨柳醉春烟。

       儿童散学归来早，

       忙趁东风放纸鸢(yuān)。

       70、己(yǐ)亥(hài)杂诗

       （清）龚(gōng)自珍

       浩荡离愁白日斜，

       吟鞭东指即天涯。

       落红不是无情物，

       化作春泥更护花。

       望采纳。

       好了，今天关于“所见古诗带拼音版”的话题就讲到这里了。希望大家能够通过我的介绍对“所见古诗带拼音版”有更全面、深入的认识，并且能够在今后的实践中更好地运用所学知识。