天上的街市朗诵示范_天上的街市朗诵示范女声

天上的街市朗诵示范_天上的街市朗诵示范女声

       接下来，我将通过一些实际案例和个人观点来回答大家对于天上的街市朗诵示范的问题。现在，让我们开始探讨一下天上的街市朗诵示范的话题。

1.七年级上册语文《天上的街市》课件【三篇】

2.想象，托起飞翔的翅膀

3.校园朗诵诗

4.求天上的街市诗歌朗诵比赛配乐

七年级上册语文《天上的街市》课件【三篇】

        #课件# 导语课件是教师对课堂教学的一种预计和构想，在教学中占有十分重要的地位。课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，巧设课件，激发兴趣，可以给语文学习动力。 为大家准备了以下课件，希望对你们有帮助！

        七年级上册语文《天上的街市》课件篇一

       　教学目标

       　1、反复诵读诗歌，理解诗歌内容并熟练背诵;

       　2、掌握诗歌中联想、想象的表现手法，并能够学以致用;

       　3、体会诗人追求理想，向往自由、美满、幸福生活的思想感情。

       　教学重点

       　1、进行诗歌朗读指导、训练，品味诗歌;

       　2、学习诗歌中联想、想象的表现手法;

       　3、体会诗人追求理想，向往自由、美满、幸福生活的思想感情。

       　教学难点

       　掌握诗歌中联想、想象的表现手法，并能够学以致用。

       　教学方法

       　1、诵读法。“书读百遍，其义自现”，诗歌教学尤其要注重诵读。在诵读中感知诗歌的音乐美，在诵读中品味诗歌的画面美，在诵读中体悟诗歌的情感美。

       　2、小组竞赛法。在“介绍作者”环节采用此法，能够激发学生的学习热情。

       　3、举例法。通过举例，学生能够更好地理解“联想”和“想象”两个概念。

       　4、提问法。通过设问，引导学生深入研读诗歌。

       　5、讲授法。

       　课时安排一课时

       　教学过程

       　一、导入设计

       　导入一：通过引入学生在本学期第一单元第二课中学习过的巴金的《繁星》中的片段导入新课：“我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡七、八月的夜晚在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。”

       　二：面对深邃的夜空，有位同学写下这样一段文字：

       　“夜晚，天空像一块黑色的布幕，没有闪烁的星星，没有皎洁的月亮。星星和月亮都到哪儿去了?是还没有睡醒，沉醉在甜蜜的梦乡之中呢，还是到野外玩得入迷，忘了回家?我想他们也许是在后台化妆。说不定过一会儿，黑色的天幕拉开了，星星们会出来唱歌，月亮姐姐会出来跳舞我手托下巴，凝视这神秘的天空。哦，对了，不久前我国发射了一颗人造卫星，我仿佛骑在人造卫星上，去寻找那些美丽的星星和月亮了。”

       　教师语：同学们，每当我们仰望繁星点点的夜空时，总觉得它是那样的神秘莫测，让人充满遐想。浩瀚无垠的夜空中有着许多美丽动人的传说。今天，我们就一起走进那星光闪烁的夜晚，跟随着郭沫若先生一起去游览“天上的街市”。(板书课题)

       　三、作者介绍

       　1、知识接龙——我所知道的“郭沫若”

       　将全班学生分成4个小组，各小组依次轮流说出一条关于“郭沫若”的信息，所说的信息不能与前面同学所分享的信息相同，比一比哪个小组的同学对作者郭沫若了解更多，活跃课堂气氛，增强学生的团队意识。

       　2、“明星小档案”

       　教师用PPT多媒体课件出示作者相关信息，加深学生对作者的了解。

       　四、新课教学

       　(一)文本感知篇

       　感知“音乐美”

       　(1)教师进行配乐示范朗读，学生认真倾听。

       　(2)听后用一个词语概括这首诗给你的印象，初步感知诗歌。

       　(3)选择诗歌中你最喜欢的一小节来示范朗读，并说一说你觉得在朗读中过程需要注意些什么?

       　教师配乐朗读后，通过让学生在课堂上进行小节示范朗读，并说出自己在朗读过程中注意到的问题，指导诵读技巧：

       　①注意停顿、轻重恰当;

       　②声音不宜大，速度不宜快，节奏柔和、舒缓;

       　③把握美好、恬静、自在而又略带伤感的感情基调。

       　进行诵读指导之后，全班齐读诗歌。

       　(二)文本品味篇

       　第一小节：“远远的街灯明了/好像闪着无数的明星/天上的明星现了/好像点着无数的街灯”

       　师：第一节中出现了哪些意象?

       　生：街灯、明星(教师板书)

       　师：那么，大家有没有注意到街灯和明星有哪些相似之处呢?

       　示例：①发光发亮;②都是远远的，给人以朦胧感;③都是只有晚上才出现。

       　师：大家找到了不少的相似点，正是因为这些相似点，我们才能从一个事物想到另外一个事物，作者才会由街灯想到明星，再由明星想到街灯。这种“由一个东西想到另外一个有相似之处的东西”的思维方式就叫做“联想”。

        七年级上册语文《天上的街市》课件篇二

       　一.教案背景：现代诗歌难教，这恐怕是大多数语文教师的共识。：?现代诗歌教学应该教什么?怎么教?常常让我们难以抉择。

       　二.教学课题：天上的街市

       　三.教材分析：《天上的街市》这首诗歌取材于我国古代有关牛郎织女的传说，借助丰富新奇的联想和想像，描绘出“天上街市”的绮丽多彩，表达了诗人对自由及美好生活的向往。这首诗充满了浪漫主义色彩，虚幻的景象在作者笔下变得生动、真实、美丽。诗歌意境优美，节奏舒缓，有古典诗歌的韵味和情趣。

       　四.教学方法：

       　教法：点拨法、朗读法、提问法;

       　学法：诵读法、讨论法。

       　五.教学目标：

       　1.在朗读中感受诗歌的音乐美，图画美、情感美;能够有感情地朗读并背诵这首诗。

       　2.理解诗中联想和想像的作用，培养学生的联想和想像能力。

       　3.引导学生体会作者对理想生活的向往与追求。

       　教学重点：朗读背诵这首诗，体会作者渴望自由追求光明的理想。

       　教学难点：联想和想象。

       　课时安排：一课时

       　六.教学过程：

       　一、导入

       　1.晴朗的夜空，星光灿烂，常常会给予我们许多遐思幽想。也在一样灿烂星空下，我国现代诗人郭沫若创作出一首充满浪漫主义色彩的诗篇——《天上的街市》。(课前板书)

       　2.简介作者。

       　郭沫若(1892—1978)，出生于四川省乐山市观娥乡沙湾镇，汉族，原名郭开贞。笔名沫若。是我国现代的无产阶级文学家、诗人、剧作家、考古学家、思想家、古文字学家、历史学家、书法家，学者和的革命家、社会活动家，蜚声海内外;他是我国新诗的奠基人，是继鲁迅之后革命文化界公认的领袖。其全部作品编成《郭沫若全集》38卷。

       　二、读出节奏美

       　1、范读：引导学生准确而有感情的朗读

       　教师放音乐范读全诗，学生打开书听范读，注意听读要求：(1)、注意节奏;(2)、听准重音;(3)、初步感受诗中的情境。

       　2、齐读。

       　

        七年级上册语文《天上的街市》课件篇三

       　一、教材分析

       　《天上的街市》这首诗，语言形象，富于美感，展现了丰富的想象力，抒发了诗人真挚的情感，体现了本单元培养学生联想、想象能力的编写意图。

       　二、学情分析

       　学生在初中第一次学习现代诗，需通过朗读体会现代诗的基本特征。七年级的学生思维活跃，可通过对诗歌意象的深入品析等手段激发学生联想与想象。

       　三、教学目标

       　1.有感情地朗诵诗歌，体会诗歌语言的音韵美。

       　2.调动个体经验，借助联想和想象，理解诗歌基本脉络，把握天街的特征及牛郎织女的形象。

       　四、教学重难点

       　调动个体经验，借助联想和想象，通过读写结合的方法，准确把握天街的特征及牛郎织女的形象。

       　五、教学过程

       　(一)导入新课

       　投影星空，创设情境，联想想象，进入情境。

       　(二)朗读指导，整体感知

       　教师范读，学生边听边思考：这首诗带给你怎样的感觉?请用一个词将这种感觉表达出来。你会选择一段怎样的音乐作为配乐?(平和，舒缓的)

       　出示第一小节的朗读设计，学生配乐自由朗读。

       　学生个别朗读，教师点评指导。

       　学生自主设计后三个小节的朗读并练习，教师点评。

       　全班配乐齐读。

       　(三)把握想象片段，品析语言

       　提问：作者在二三四小节中想象了哪两个场景?(第二小节：美丽的街市;第三、四小节：牛郎织女的生活)

       　请学生选择最喜欢的一个场景，围绕教师提供的问题组展开想象，任选一个诗节改写为散文，分享交流，教师点评。

       　1.围绕“美丽的街市”小练笔追问：这个街市有怎样的特点?(美丽、新奇)

       　2.围绕“牛郎织女的生活”小练笔追问：传说中牛郎织女的生活与诗中的有何区别?用一些词语来形容诗中牛郎织女的生活。(幸福的，美好的，安宁的)

       　(四)归纳小结，布置作业

       　小结本节所学

       　作业：完成积累拓展第3题

       　(五)板书设计

       　天上的街市

       　郭沫若

       　美好的街市、牛郎织女的生活

       　安宁祥和、幸福美满

       

想象，托起飞翔的翅膀

       　在学习、工作、生活中，许多人都接触过一些比较经典的诗歌吧，诗歌具有精炼、集中，节奏鲜明，富有韵律的特点。什么样的诗歌才经典呢？以下是我精心整理的六年级诗歌作文7篇，希望能够帮助到大家。

六年级诗歌作文 篇1

       　我国是一个诗歌的国度，从著名的唐诗、宋词、元曲到写法洒脱的现代诗，这些好诗都让我们禁不住拍手叫绝。我们在学习古诗与现代诗的同时，也了解到了古诗与现代诗的不同之处———古诗有着较为固守定的语言形式与比较严格的韵律要求，而现代诗形式自由、意象也要比古诗更新奇、更富创意。哈哈，现在我终于明白为什么短小的古诗寻么难读懂了，现在，我还真佩服大诗人们能写出这样简练精彩的诗句！为了丰富同学们的课外知识，老师让我们在课外找来了许多诗，并在班级里诵读，这也使我们真真切切地走入诗歌的殿堂，感受到了诗歌的奇妙境界。

       　另外，我们还当了一回小诗人，我写了一首《小乌龟》，被老师当范文朗读，受到了老师与同学们的好评。同学写得也不错，陈琦琦的小诗《星星》写得十分童趣，活泼的语言使我们感受到小星星的调皮与可爱；朱莉莉的诗作《蛋糕》写出了她妈妈对她的关怀与她对妈妈诚挚的感激与深切的爱，写提十分感人，获得了同学们的一致认可。我们还将自己的诗歌写在制作好的小卡片上，一张张精致的卡片代表着我们的天真与梦想，五颜六色的小卡片上的儿童诗，首首都那么精彩，我们静坐着，听着他人深情的朗诵，一起遨游在诗海里，感受着一首一首的小诗带给我们的启示。

       　课余，我们还展示着自己收集的诗歌知识，并互相提问，这让我们的课间充满了乐趣，有许多兴趣浓厚的同学开始制作诗集，有的同学还别出心裁，与绘画好的同学合作，一同配上优美的插图，一下课，我们便围在一起，乐此不疲地交流着诗歌带给我们的无限乐趣。

       　本次活动在我们的恋恋不舍中结束了。但那一首首妙趣横生的儿童诗及同学们原创的充满乐趣的小诗，全都深刻地烙印在我们的记忆中，使我们时不时地回想这充满魅力的诗歌，回想起诗歌带给我们的影响。啊！诗歌，你是多么美妙，我为你感到深深的骄傲、自豪！

六年级诗歌作文 篇2

       　我们这一册语文课本第六单元是综合性学习单元，主题是“轻扣诗歌的大门”。在本单元的学习刚开始的时候，老师就布置了目标和任务：搜集和 整理自己欣赏的诗歌，并以学习小组为单位挑选一首准备参加全班的诗歌朗诵会。

       　大家忙碌地准备着，兴奋地期盼着。就在星期五下午，我们全班终于迎来了这场“诗歌朗诵会”，同学们的情绪别提有多高了!

       　为了公平起见，老师让8个学习小组的组长上讲台以抽签来决定各组的出场顺序。我们小组成员对组长汪蕾说：“千万不能抽到‘1’呀!最好抽到‘8’!要不然，看我们怎么‘收拾’你!”汪蕾慢吞吞地走了上去，顺手一抓，马上走了下来。我们所有组员共同见证了这一“历史”时刻——“上上签”——“8”。全组顿时欢腾起来，同时不忘向别的小组炫耀一翻。

       　朗诵会开始之前，老师给我们每一个人定位为：既是一个文明的听众，更是一名出色的评委。瞧!首先出场的是徐文壮组。场下霎时间鸦雀无声，连选手的喘息声也听得一清二楚。

       　看来，第一队出场的小组有些不太顺利，只得了6分。之后的六支小组也都陆续比完了，该轮到我们小组了。讲台上，一股浓厚的紧张气氛使得我的脚直哆嗦。大概是每一个人都很紧张，所以朗诵的过程不太顺利。朗诵完，我们有些沮丧地回到座位上。结果，我们组意外地获得了第三名的好成绩，成绩是8.4分。只比第二名少了0.1分，真是太可惜了。

六年级诗歌作文 篇3

       　诗歌，多么优美，动听呀!听!有人在朗诵诗歌呀!多么动听，真是让人陶醉在仙境一样!来，朋友们、同学们，我们一起来轻叩诗歌的大门吧!

       　在一个妩媚迷人的星期三下午，我们班开展了一次主题为“轻叩诗歌的大门”的活动。

       　那天，我拿着诗歌集，兴高采烈地来到学校。活动开始了，第一位同学踊跃的登上了讲台，那流畅的语言，那优美的诗歌，让人仿佛进入了仙境一般：“凡是遥远的地方，对我们都有一种诱惑，不是诱惑于美丽，就是诱惑于传说。……”

       　好几位同学都上讲台朗诵完了，接下来轮到我了。我心里好像揣着一窝兔子，飞快的登上了讲台，我想：希望能像第一位同学那样流畅。我拿起书朗诵诗歌，我朗诵的是郭沫若先生写的《天上的街市》。我朗诵的十分流利。远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。天上的明星现了，好像点着无数的街灯。我想那飘渺的星空中，定然有美丽的街市。街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。……”

       　天呀，我竟然自己读着读着也陶醉在诗歌里了，这时我的面前展现了一副多姿多彩的画面：远远的灯光被人们点亮了，好像天上一闪一闪的星星。天上的星星真的出现了，装点着无数的街灯。飘渺的天空里也有美丽的街市。街市上有世上没有的珍奇。浅浅的天河上的牛郎织女在来往，我远远的望着她们。她们此刻在天街闲游，那朵流星是他们提着灯笼在走。我想：接下来街市一定更热闹。

       　我朗读完了，过了一会儿，活动也结束了。

       　这次活动中，我获得了许多收获和感受：是个能敞开自己的心胸，遨游知识的海洋。让我们一起来轻叩诗歌的大门，一起广泛阅读诗歌吧!

六年级诗歌作文 篇4

       　从幼儿园开始，诗就走到了我的课堂里，走进了我的心里。一首首唐诗，一首首宋词，让我百读不厌，让我和它交成朋友。到了六年级，轻叩诗歌的大门举行了很多综合实践活动。

       　活动一开始，我们组就做好了充分的准备。梁冬钘最厉害，她负责赏析诗歌，杨诗颖随时可以上网，所以就负责整理资料，我就负责搜集诗歌。每个人还要写两首诗。一回家，我就打开手机，找啊找，一看，满满的一堆诗出现在我的眼前，我吓了一跳，想：“那么多的诗，该怎么选啊?”这时，我头都大了，我乱了，随便选几首就发给梁冬钘。第二天，梁冬钘带了一本诗集回来，杨诗颖写了两首诗，陈浩轩也写了两首诗，我带了一大叠分类好的诗。望着我们充分的准备，心想：“这次一定能登上演讲的舞台。”

       　果然不出我所料，我们组获得了展示的机会，可惜，我要去田径队训练，不能参加这次的展示。可是有大将梁冬钘，我们组依然得了第二名。虽然不能展示，但我也收获了很多，我学会了写诗，以前，我写诗就像一座爬不过的高山耸立在我的面前。可是，学了这个单元，那座高山不仅被我翻过了，还明白原来写诗那么简单，那一首《致老鼠》是多么的童趣，作者把老鼠说得可笑又可爱，还让它和猫做朋友，真是一首童趣之诗。我便跟着它写了一首《致蒲公英》，我欣赏你们。那轻巧的身子，雪白的衣裳……这首诗，我觉得自己和以前不一样了，学会了写诗，而且还是那么大一篇，觉得自己顿时聪明了不少。

       　我学会整理诗歌，帮诗分家，当我在网上搜资料时，一看，一堆诗出现在我的眼前，我却不知怎么分，可是，在学了综合实践这课，老师教了我们如何分类，教我们如何把诗分为：唐诗、宋词、元曲。有老师的办法，有了老师的帮助，我轻而易举地分类好了诗，我整整把一百首诗词分成了三类，发给了梁冬钘，让她帮我打印。

       　轻叩诗歌的大门，让我得到了一个很大的惊喜，让我认识了无穷无尽的诗词，让我满载而归。

六年级诗歌作文 篇5

       　在诗歌的海洋里，有无数珍宝，这次综合性活动中，我们在诗歌的海洋中拾捡珍宝。

       　在老师的带领下，我们在诗歌的海洋里搜集了许多诗歌。通过阅读书籍，我们国家是一个诗歌的国度。我还知道了我国最早的诗歌总集 《诗经》，已经有两千多年的历史；从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多伟大的诗人我也知道世界上其他国家也都有伟大的`诗人：拜伦，海涅，普希金……他们的优秀诗篇，为各国人民传诵。

       　我们还收集了许多诗歌。同学们纷纷把诗歌朗诵出来。其中，女同学还把苏轼的《水调歌头》用歌曲的方式唱了出来。

       　我们还在家长面前，上了一堂有关的公开课。我们男生一起朗诵了岳飞的《满江红》。我们小队收集了送别的古诗，从中，我学习到了许多知识。

       　在这此综合性活动中，我学会了《满江红》“怒发冲冠，凭栏处，萧萧雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈……”从中，我读出了岳飞的精忠报国。

       　在这次活动中，我还写了《太阳公公的话》。在这次写诗中，引起了大家的诗意。

       　让我们徜徉在诗歌的海洋中，让生活充满诗意，让诗歌陪伴我们成长吧。

六年级诗歌作文 篇6

       　“下面有请三小队上台，进行展示!”在贺雨舟响亮的话语中，我们也就开始了对我们六单元综合性学习的汇报。

       　在三小队之后，一、二、四、五、六、七、八小队也依次上了场，展开了对学习的汇报。虽然每个小队有每个小队的优点、特点，例如：八小队，又有图又有画;四小队，内容丰富;一小队，还用上了小品……在这些中最让我喜欢的还是一小队与四小队的展示活动。

       　虽然只有短短的八分钟，一个少得不能再少的时间。但是四小队的同学们还是带我们读完了长长的诗经——《采薇》，了解了诗经。就连罗浩伦都给我们读了不少的诗句，这让我十分的佩服。

       　虽然只有短短的八分钟，虽然没有准备好。但是他们——一小队的小品仍然是特别让我喜欢的。当时只见演李白的朱瑞茜疑惑地问到：“不是有十里桃花，万家酒店吗?”接着演汪伦的秦鹃笑了笑说：“哪里哪里，只是这潭水叫十里桃花，与有一个姓万的人开的酒店。”接着付嘉骝旁白道：“李白也只是笑了一笑，也没说什么，便留了下来。”……

       　虽然只有短短的八分钟，可却载着每个小队几个星期的努力。

       　虽然只有短短的八分钟，但却展示了我们的风采。

       　虽然只有短短的八分钟，可是却令我们十分的难忘。

       　可能我们有七支队伍不能拥有最高的名次但是我们成功了，我们展示出了我们自己的风采!

六年级诗歌作文 篇7

       　今天，我看了电视剧《炊事班的故事3》其中的一集，炊事班的人们正在编诗歌。

       　我也为爸爸编起了诗歌：那年维修任务重，爸爸一不小心扎破了手。妈妈急忙拿来创可贴，我急忙为爸爸贴上去。爸爸急忙大声喊，我——不——痛。”

       　说着说着，大家都笑了。

校园朗诵诗

        山不解释自己的高度，并不影响它耸立云端；海不解释自己的深度，并不影响它容纳百川；地不解释自己的厚度，但没有谁能取代她作为承载万物的地位……但，作为教师，你如果不解释，那么学生就只有干瞪眼！

        ? 又是“青蓝工程”讲课时。接到通知，还是小紧张了一下，因为，我对自己根本都不满意，在青蓝工程中学习了将近一年，也明白怎样的课才是吸引人的，就是能力有限尚做不到，不过长进的地方还是有的。

        讲课，如果没有其他老师听课，我能侃侃而谈，淡定从容，有，则会忙中稍有点不知所云。罢了，既来之，则安之。七语上册的课程已临近尾声，根本选不出合适的篇目。思来想去，还是选了不太擅长的诗歌《天上的街市》。关键是把上课流程设计好，只要引导得当，估计也不会出多大差错。

        ? 《天上的街市》课程设计如下：一、导入，我出示星空说：“星空，以它的广阔无边和神秘，引起人们纷繁多姿的幻想，创作出许多美丽动人的传说。在90多年前，一位现代诗人，在灿烂星空的诱发下，创作出一首具有浪漫主义色彩的名篇，它就是―《天上的街市》，它的作者是―郭沫若”。顺理成章的让学生介绍作者，接着出示本节课目标? 1.能流利、有感情的朗读课文 2.学习联想和想象的写作手法，理解诗中形象化的语言，体会作者的情思 ? 之后按照我们七年级语文组的备课课流程做统筹安排

        二、听一听，语段积累。我是这样做的，首先出示一首诗《迢迢牵牛星》，目的有积累诗句及体会诗中牛郎织女两地分隔的凄楚。其次是文中的①个词“缥缈”及一个多音字“数”，还有两个词语解释。（因打不开大屏幕，只提了缥缈一词，其余皆省略。）?

        ? 三、读一读，思考问题。

        （一）熟悉诗歌，指导朗读。

        朗读要求：1.读准字音，读准节奏，读出重音，读出感情。 2.读出轻松，柔和，舒缓 的语调。

        诗歌重在读中感悟，为了能体现“读”，我设计了学生自由读――两生试读――听录音――两组学生赛读――一学生读（重点是对节奏，语速，情感的把握）。这个环节很顺利，但遗憾的地方总是有的，有个错字，当时知道读错了，等学生读完也忘记纠正了。还有就是在他们读的过程中给予他们的指导不到位，原因嘛，自然是我这个羞于出口的朗读，遂不敢轻易示人，就只做了个蜻蜓点水的指导。

        （过渡）在读中体会作者的情感总觉太浅，就让我们再深入文本去细细品味一番吧。

        （二） 深入文本，探究问题。

        1.作者通过奇妙的联想课想象，描绘了四幅画面，请以“―― 图”的形式概括。

        2.全诗共四节，这里面，那些是写实的？那些是想象的？诗人是怎样将它们联系起来的？

        3.诗中的牛郎织女和传说中的牛郎织女的命运有什么不同？诗人想以此来表达什么？

        三个问题设计目的是：第一题让学生整体感知内容并明白如何概括文段内容。第二个是让学生知道文中所写联想和想象的内容，体会到牛郎织女的自由、幸福、美好的生活。也让他们知道如何区分想象和联想，之后再口头出示几题巩固一下。第三个是让他们结合背景体会到现实和想象“天上人间”的差别，以此理解作者的情感。

       

        四、议一议，讨论问题（组内合作交流）

        五、展一展，释疑解惑（根据分到的题，组长安排人员展示，其余学生质疑、补充或点评）

        展示时，学生表现的很活跃，回答问题的准确度相对可以。但不和谐画风实在不雅，一男生即兴说了句脏话，一组男生还大冒险玩起了说悄悄话的行当，这些怎能逃得过老师的火眼金睛呢。可我对这些行为只是随口批评了句，却没做出相应的惩罚，这会无形中增长他们的气焰吧。的确，我该拿出气势，让他们知道该为自己的不合格言行买单。

        多么令人神往的天上街市啊！多么令人羡慕的幸福生活啊！可是“此曲只应天上有，人间哪得几回闻。”这些只不过是作者期待实现的梦想。所以这首诗体现了作者对光明、自由、幸福、美好生活的向往。那么，作者的愿望今天实现了吗？（生开始答~没实现。我引导他们想今天我们的生活怎样？）实现了，因为我们正过着幸福的生活，所以我们应该感谢郭沫若，感谢所有中国人永不放弃的期待。因为有期待就有努力。最后，让我们再一次重温诗人的这份梦想，再一次品味今天的幸福生活。请再一次朗诵这首诗歌。

        结束了，本想来一个创意的板书：把诗歌内容街灯，明星，美丽街市，珍奇物品，骑牛来往，天街闲游画在一个心形内，再把联想和想象分置两边画上一对天使的翅膀。解说，想象是飞翔的翅膀，它能带你任意遨游，既能领略繁华的天上街市，徜徉在牛郎织女幸福生活的天堂，又能引领你去感受作者生活的硝烟四起的国度，还可以让你拥有妙笔生花的文章，更可以邀你去畅想你们多姿多彩的未来……同学们，请带上翅膀去飞翔吧！（但开始忘记板书了，再看看时间，作罢。）

        六、写一写，能力提升

        片段作文：读了《天上的街市》 “我想他们此刻……提着灯笼在走” 这一节，请你发挥想象，描写出牛郎织女在天街闲游的情景，不少于300字。

        总而言之，上过课之后，还是对自己不满意，总觉得在内容上缺少点什么，直到评课时，肖老师的话点醒了我，她说：可以对比陶渊明的“理想生活”像《桃花源记》，来体会两位作者情感的表达，也可涉及他们人生价值。这样，就延伸了诗歌的广度和深度。

        最后，听课老师给予我肯定的同时，又给了我很好的建议，真的谢谢她们倾心的付出，有她们做伴，我会努力前行。这里，若能做到她们每人之中的一点，我也是富有之人了。

求天上的街市诗歌朗诵比赛配乐

       记忆的琴弦

       当记忆的琴弦

       散拨在心湖彼岸

       跳跃的音符落入湖中

       荡起涟漪一圈又一圈

       是同桌之间浅浅的“三八线”

       是学习进程里的你追我赶

       是斗嘴生气时眼中的泪花

       是儿童节上的笑语如蜜甜

       清甜的丁香花

       沉醉在你我心间

       点点滴滴镌刻喜乐悲欢

       还有多少音符闪烁不断

       如繁星满天洒落记忆的琴弦

       《天上的街市》这首诗恬淡平和。

       用自然清新的语言、整齐的短句、和谐优美的韵律，表达了诗人纯真的理想。

       节奏是缓慢的，如细流，如涟漪。

       适合节奏舒缓，安静，如梦似幻的轻音乐。

       夜的钢琴曲、一个人的时光、恍若如梦、街道的寂寞，这些都是安静，富有想象力的~~~

       /song/s/000713695c308550a988e

       好了，今天关于“天上的街市朗诵示范”的话题就讲到这里了。希望大家能够通过我的介绍对“天上的街市朗诵示范”有更全面、深入的认识，并且能够在今后的实践中更好地运用所学知识。